部編版二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》第一課時語文教案四

　　一、教材分析

　　部編本教科書二年級上冊第一單元圍繞“大自然的秘密”這個主題編排了《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》3篇課文，側(cè)重體現(xiàn)大自然的一些科學知識。學生通過閱讀后知曉其中的變化規(guī)律和科學道理后，會更喜歡大自然，更愿意去觀察、探究大自然的科學奧秘。

　　本單元的學習重點之一是積累并運用表示動作的詞語。這是本單元的語文要素，體現(xiàn)了教科書寬泛的人文主題和語文要素雙線組織單元結(jié)構(gòu)的特點。課文中的動詞用得巧，如《小蝌蚪找媽媽》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”增強了表達效果。在課后題與語文園地“字詞句運用”中安排了相應的練習，引導學生感受這些動詞給人帶來的真實感、生動感，并通過用動詞說句子，把閱讀中學到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在運用中發(fā)展思維與語言能力。

　　本單元的學習重點之二是借助圖片，了解課文內(nèi)容。課文配有多幅插圖，畫面色彩鮮艷，形象活潑生動，極具吸引力和感染力。要注意引導學生借助圖片理解重點詞句，了解課文內(nèi)容，借助圖片來講述課文。

　　《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的科普童話，講述了一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。蝌蚪到青蛙的生長變化過程，敘述與對話相結(jié)合，生動有趣、具體形象地告訴學生青蛙是怎么長成的。課文課后練習提供小蝌蚪生長成青蛙各階段變化的圖片，要求學生按順序連起來后講小蝌蚪找媽媽的故事，這個練習體現(xiàn)了從閱讀理解到內(nèi)化轉(zhuǎn)換再到說話表達的學習語言運用的全過程，對于剛剛升上二年級的學生來說是難點。組織學生親歷這個學習語言運用的全過程，是突破難點的保障。此外，《小蝌蚪找媽媽》是二年級上學期的第一篇課文，學習語言文字運用的任務比一年級重了，但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”這一《語文課程標準》要求沒有變，本課會認讀的字和會寫的字與一年級的相比，數(shù)量有了較大幅度的增加，這就要求我們的識字寫字教學，更加要根據(jù)學生的學習、記憶心理規(guī)律，選擇合適的教學方法、策略，優(yōu)化識字寫字教學，注意教學時間、精力等的合理分配，提高識字寫字教學的效益。