第三重：學生視力、身心健康如何保障？

　　“三門網(wǎng)課都在今晚開答疑會，我們只好讓手機、電腦、ipad同時開著。”江蘇省無錫市一位家長李先生說，因延遲開學，他給孩子報名了英語、編程等網(wǎng)絡課程，每天監(jiān)督孩子上課，課后打印一堆電子版的練習題，做完拍照上傳給老師，煩不勝煩。

　　李先生說，本以為延遲開學能讓孩子輕松點，但又擔心一旦放松要求，過了這個超長假期，自己孩子比別人落后太多，所以不得不努力跟上。

　　一些學校制定的課程表，時長也很“驚人”。記者查看了有些學校的課程表，有的一個上午安排了四五節(jié)本校課程，下午還要收看全市或全區(qū)統(tǒng)一的微課視頻。一位家長苦笑：“孩子聽沒聽進去不清楚，我擔心天天盯著屏幕，孩子恐怕很快要得近視了。”

　　“基本的教育規(guī)律不能因為應急而被忽視。”廣東省教育研究院相關專家認為，要關注在線背景下學生的身心健康問題；一般而言，每段在線教學的時間不宜過長，10-15分鐘講完一個教學點為宜，一天的在線教學不宜超過四個小時。

　　南京金陵匯文學校讓每名學生自主制定個性化時間規(guī)劃表。“我會幫他們提出修改意見，如勞逸結合、保護視力等。學生們自行打印后貼在墻上每天打卡，督促他們形成好習慣。”該校一位班主任老師陸雪瑩說。