4．朗讀第二段，對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行賞析。

　　“啊，河流醒來(lái)了！”--一個(gè)語(yǔ)氣詞“啊”，表現(xiàn)了作者初見(jiàn)春水的興奮之情；

　　一個(gè)“醒”字把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫(xiě)活了。(擬人方法)

　　流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了“櫻花”“酒窩”(比喻)

　　5．教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象美好畫(huà)面。

　　(二)學(xué)習(xí)3、4、5、6自然段。

　　出示第3、4段內(nèi)容，學(xué)生有感情朗讀。

　　1．三月桃花水是春天的堅(jiān)琴，它能彈奏出各種動(dòng)聽(tīng)的聲音。(板書(shū)：春天的豎琴)

　　(1)是啊，這潺潺流淌的三月桃花水，是春天的一把豎琴，能演奏出哪些聲音？(鳴響、低語(yǔ)聲、叮當(dāng)聲……)

　　(2)通過(guò)“拖拉機(jī)、麥苗、車輪”等詞語(yǔ)感受到了什么？(春水醒來(lái)，給萬(wàn)物帶來(lái)了無(wú)限的美好。)

　　(3)多么美妙的聲音哪！高低不同、長(zhǎng)短不一、忽快忽慢，這么多聲音交織在一起一定是一支非常動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，就讓我們一起在朗讀聲中去聆聽(tīng)這些悅耳的音符。

　　出示第5、6段內(nèi)容，學(xué)生有感情朗讀。