（2）嘗試歸納“梗概”的主要內(nèi)容。

　　預(yù)設(shè)：概括文章的主要內(nèi)容時(shí)，教師要教給學(xué)生方法，提示學(xué)生語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不能面面俱到。

　�。�3）學(xué)生分組交流魯濱遜流落到荒島后遇到了哪些困難，是怎樣戰(zhàn)勝困難的。教師出示表格，學(xué)生根據(jù)交流情況填寫表格。

　　預(yù)設(shè)：在填寫表格的過(guò)程中，教師可以先由一個(gè)小組派代表匯報(bào)，接著由其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，不斷完善表格。

　�。�4）梳理層次。

　　◆結(jié)構(gòu)梳理：

　　第一部分（第1-2自然段）：寫魯濱遜愛(ài)好航海和冒險(xiǎn)，在一次航海途中遭遇意外。

　　第二部分（第3-8自然段）：簡(jiǎn)單介紹魯濱遜在荒島上的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

　　第三部分（第9自然段）：寫魯濱遜終于獲救，回到闊別28年的英國(guó)。