�。�4）教師小結(jié)。

　　四、課堂回顧，拓展閱讀

　　導(dǎo)語(yǔ)：面對(duì)人生困境，魯濱遜的所作所為顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱遜”已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千萬(wàn)讀者心中的英雄。老師讀了這部小說(shuō)后想到了海明威的名言：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。”不知道同學(xué)們讀了原著之后會(huì)不會(huì)也有這樣的想法呢？

　　1.教師出示準(zhǔn)備好的《魯濱遜漂流記》原著，激趣薦書。

　　師：《魯濱遜漂流記》是一部小說(shuō)，本課中的“梗概”部分實(shí)際上是對(duì)小說(shuō)進(jìn)行了縮寫，原著的情節(jié)更加生動(dòng)，描寫更加細(xì)致。如果大家有興趣，可以找來(lái)原著讀一讀，將會(huì)大有收獲。

　　2.教師推薦適合這本書的幾種讀書方法。

　�。�1）過(guò)電影的方法。

　　讀書是把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成鮮活的形象與畫面，這是一個(gè)硬工夫，需要我們不斷練習(xí)。閱讀這本書時(shí)，可以在腦子里邊讀邊演電影，這樣可以讀得特別深入，真正做到入眼、入腦、入心。

　　（2）復(fù)述的方法。

　　我們讀到某個(gè)章節(jié)，會(huì)被書中的情節(jié)與人物深深地吸引，特別想與他人交流和溝通。那么，我們可以在各自的小組與同學(xué)，或者在家里與父母繪聲繪色地講一講所讀的章節(jié)，這樣還可以練習(xí)我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高口語(yǔ)表達(dá)水平。