7.學(xué)習(xí)第3自然段。

　　理解并積累“越來(lái)越……”。

　　（1）提問(wèn)：閃電、雷聲有什么變化？

　�。�2）詞語(yǔ)積累：“閃電越來(lái)越亮、雷聲越來(lái)越響”讓你想到了哪些詞語(yǔ)？

　�。�3）指導(dǎo)讀好“越來(lái)越亮”“越來(lái)越響”。

　　（4）語(yǔ)言積累：你能用上“越來(lái)越……”說(shuō)話嗎？

　　課件出示：

　　天氣越來(lái)越________________，樹(shù)葉越來(lái)越____________________。

　　8.朗讀第1～3自然段。

　　（1）聽(tīng)朗讀，想象畫(huà)面。認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀第1～3自然段，閉上眼睛你仿佛看到了什么？

　�。�2）學(xué)生交流想象的畫(huà)面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　（3）借助板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)雷雨前的景象。

　　【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，交流時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本中的詞語(yǔ)交流自己的閱讀感受。在理解“垂”時(shí)，教師并沒(méi)有直接告訴學(xué)生，而是巧妙地借助圖片，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解，并和“落”進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和精妙。

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