【設(shè)計意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“閱讀是一個人搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑”。“得法于課內(nèi)，得益于課外。”想讓孩子學(xué)得踏實有效，絕對離不開課外閱讀。

　　作業(yè)設(shè)計

　　見對應(yīng)課時作業(yè)。

　　教學(xué)反思

　　教是為了不教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時，就會不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想象能力，就會形成積極的創(chuàng)造精神，促進自身的感悟、想象、思維的發(fā)展，這樣我們的語文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。

　　語文學(xué)科的根本屬性是工具性，語文學(xué)科的根本任務(wù)是進行語言文字訓(xùn)練。知識在學(xué)生大腦中的形象不能是課本的翻版，而是充滿個性思辨和眾人智慧的個性化知識體系，是富有生命力和創(chuàng)造空間的知識框架。活動的開展首先要考慮的是給學(xué)生帶來認(rèn)知的歡樂，讓學(xué)生在聽做、讀寫、視聽等活動方式中不斷將知識積累、儲存。因此，語文園地的設(shè)計意在搭建一個活動平臺，老師和學(xué)生一起開動“知識快車”，教學(xué)活動中學(xué)生先將自己的收獲裝入“小成果袋”內(nèi)，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，真正成為知識的主人。

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