6.青蛙最后的吆喝。

　�。�1）當(dāng)青蛙做了這些事之后，他又開(kāi)始吆喝了，他是怎么吆喝的？

　　課件出示：

　　“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”

　�。�2）朗讀指導(dǎo)：讀到后面語(yǔ)調(diào)慢慢變低，語(yǔ)速變慢，注意最后是省略號(hào)。

　�。�3）最后他的泥塘賣(mài)出去了沒(méi)有？

　　7.學(xué)生交流、朗讀，梳理故事情節(jié)。

　　8.通順、流利、有感情地朗讀課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖】文中的角色眾多，但結(jié)構(gòu)相似，因此在梳理情節(jié)時(shí)，應(yīng)理清青蛙賣(mài)泥塘的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　板塊三  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)提升

　　1.出示生字，觀察字形。

　�。�1）課件出示會(huì)寫(xiě)字“蛙、破、搬、倒、籽、泉、賣(mài)、應(yīng)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。