交流后明確：

　�。�1）中心句：一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。

　�。�2）第1自然段的作用：總領(lǐng)全文，為下文分別描寫五根手指的特點(diǎn)作鋪墊，為全文奠定感情基調(diào)。

　　2．教師總結(jié)第1自然段的內(nèi)容，引出第2自然段的內(nèi)容。

　　過渡：第1自然段中指出五根手指姿態(tài)不同，性格不同，各有長短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有什么樣的長處和短處呢？現(xiàn)在首先讓我們一起來看看作者對大拇指的描寫吧！

　　3．研讀第2自然段，了解大拇指。

　　（1）指名朗讀第2自然段，找出最能概括大拇指短處與長處的詞語，并說說大拇指的短處和長處各是什么。

　　明確：短處是形狀不美；長處是最肯吃苦。

　�。�2）作者是如何描寫大拇指的外形的？

　　明確：“身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。”這句話從身體、頭、構(gòu)造三方面進(jìn)行描寫，寥寥幾語便使大拇指的姿態(tài)躍然紙上。

　�。�3）作者在描寫大拇指時(shí)，運(yùn)用了“他”這個(gè)字，體會這樣用詞的效果。

　　明確：這個(gè)“他”字讓大拇指搖身一變，成為一個(gè)身體矮胖、頭大而肥的人，并貫穿全文，突出了豐子愷先生幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。