�。�1）教師出示“學(xué)法指導(dǎo)”和表格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3~5自然段。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　�、偻�桌倆人一組，從3、4、5自然段中任選一段進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　�、谧x一讀，了解手指的特點(diǎn)，圈出能概括手指短處、長(zhǎng)處的詞語。

　　③想一想，作者在描寫手指的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了什么表達(dá)方式，體會(huì)這樣寫的好處。

　　表格：

　�。�2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。

　�。�3）學(xué)生集體反饋，深入研究。

　�、僦该�分組反饋表格中的內(nèi)容，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　A．交流方法：引導(dǎo)學(xué)生逐一說出食指、中指、無名指和小指的短處與長(zhǎng)處，然后讓他（她）讀出在表達(dá)上有特點(diǎn)的部分，教師隨機(jī)點(diǎn)撥一些生詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這樣寫的好處，最后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。