三、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)理解

　　師：同學(xué)們現(xiàn)在是否理解了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算道理呢，那老師來(lái)考查一下你們掌握的怎么樣？

　　1、電每千瓦時(shí)0.8元，小明家8月份用了21千瓦時(shí)，8月份的電費(fèi)是多少錢(qián)？

　　生獨(dú)立列式并用豎式計(jì)算，指名板書(shū)在黑板上。

　　匯報(bào)指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，進(jìn)一步明確算理。

　　〖設(shè)計(jì)意圖：教材中這道題的算理不是從轉(zhuǎn)化（先擴(kuò)大再縮�。┑慕嵌人伎嫉模�而是從小數(shù)的計(jì)數(shù)單位來(lái)解釋算理的。因考慮小數(shù)乘整數(shù)的轉(zhuǎn)化的算理對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，學(xué)生能夠理順弄懂就很不錯(cuò)了。再用小數(shù)計(jì)數(shù)單位的理解來(lái)解釋，學(xué)生勢(shì)必越理越亂。因此在本節(jié)課的教學(xué)中降低難度舍棄了計(jì)數(shù)單位的解釋，并將這種解釋放在下一課時(shí)，鞏固算理時(shí)給予講解，深化算理的理解。〗

　　2、豎式計(jì)算：

　　生獨(dú)立計(jì)算一上課時(shí)學(xué)生列舉的3個(gè)小數(shù)乘整數(shù)的算式，如若沒(méi)有積末尾有0的教師就將小電腦0.55×64板書(shū)在后面做4個(gè)題。

　　生獨(dú)立完成，指名寫(xiě)在黑板上。

　　生評(píng)價(jià)，關(guān)注小數(shù)點(diǎn)的位置。

　　0.55×64=35.20，

　　如果學(xué)生把積末尾的0去掉了，問(wèn)：為什么？（小數(shù)的性質(zhì)）

　　如果學(xué)生沒(méi)有把積末尾的0去掉，問(wèn)：積末尾的0可不可以去掉？為什么？

　　〖設(shè)計(jì)意圖：在放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，重點(diǎn)明確積末尾有0 的情況。根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)末尾的0可以去掉從而化簡(jiǎn)計(jì)算結(jié)果�！�