三、再讀課文，整體感知

　　1．教師播放課文錄音，學生聆聽。

　　2．學生借助拼音自讀課文。

　　3．出示生字詞，檢查自學情況。結合圖片認識“樹葉、天空、大雁”等事物。

　　4．再次朗讀課文，并提出學習要求：小蝌蚪找媽媽的過程中遇到了什么事？

　　5．輕聲朗讀課文，指名交流，教師指導小結。

　　6．完成課后第二題前半部分(按順序把下面圖片連起來)。用自己的話說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的，引導學生用“先、再、然后(接著)、最后＂等詞語，將句子說得通順、連貫。

　　四、指導書寫

　　1．出示本節(jié)課要求會寫的5個生字：兩、就、哪、寬、頂。

　　2．指名認讀，口頭組詞，加強理解。

　　3．學生自主觀察，交流識記方法和書寫要領。

　　4．交流后強調”兩“從上到下、由外而內，而且最后一筆捺畫變?yōu)辄c畫，整體寫緊湊。”就“右邊”尤“，不要寫成”龍“；”寬“是上中下結構，各部分均要寫得扁一點。

　　5．教師范寫，學生觀察書寫。

　　6．學生自主描紅，仿寫，教師巡視指導，糾正坐姿，強調養(yǎng)成良好的書寫習慣。