4．學(xué)習(xí)第4-5自然段

　　(1)指名朗讀第四自然段，說說小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化，他們看到了誰？

　　(2)出示描寫青蛙的句子。

　　(3)配動作朗讀體會”蹲、披、露、鼓“動詞的表達效果。練習(xí)說話，把句子說清楚、通順。

　　(4)指名分角色朗讀小蝌蚪和青蛙媽媽的對話。

　　(5)(出示插圖)小蝌蚪終于找到自己的媽媽。他們看到青蛙媽媽時，會說些什么？心情怎樣？

　　5．學(xué)習(xí)第六自然段

　　(1)指名朗讀第六自然段，交流小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化。

　　(2)交流課前搜集到的青蛙捉害蟲資料，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生要保護青蛙。

　　6．整體回歸，練習(xí)分角色朗讀課文

　　(1)學(xué)生再次自由朗讀課文。

　　(2)四人小組，分別扮演小蝌蚪、鯉魚姨、烏龜、青蛙，組內(nèi)分角色朗讀。

　　(3)展示匯報，師生共評，根據(jù)朗讀情況提醒分角色朗讀時，注意不同人物說話的語氣。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)講故事

　　1．創(chuàng)設(shè)情境：今天我們學(xué)習(xí)這么有趣的故事，爸爸媽媽們也想聽，讓我們來練習(xí)講故事！