4．學(xué)習(xí)第4-5自然段

　　(1)指名朗讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化，他們看到了誰(shuí)？

　　(2)出示描寫青蛙的句子。

　　(3)配動(dòng)作朗讀體會(huì)”蹲、披、露、鼓“動(dòng)詞的表達(dá)效果。練習(xí)說(shuō)話，把句子說(shuō)清楚、通順。

　　(4)指名分角色朗讀小蝌蚪和青蛙媽媽的對(duì)話。

　　(5)(出示插圖)小蝌蚪終于找到自己的媽媽。他們看到青蛙媽媽時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？心情怎樣？

　　5．學(xué)習(xí)第六自然段

　　(1)指名朗讀第六自然段，交流小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化。

　　(2)交流課前搜集到的青蛙捉害蟲(chóng)資料，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)青蛙。

　　6．整體回歸，練習(xí)分角色朗讀課文

　　(1)學(xué)生再次自由朗讀課文。

　　(2)四人小組，分別扮演小蝌蚪、鯉魚(yú)姨、烏龜、青蛙，組內(nèi)分角色朗讀。

　　(3)展示匯報(bào)，師生共評(píng)，根據(jù)朗讀情況提醒分角色朗讀時(shí)，注意不同人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)講故事

　　1．創(chuàng)設(shè)情境：今天我們學(xué)習(xí)這么有趣的故事，爸爸媽媽們也想聽(tīng)，讓我們來(lái)練習(xí)講故事！