師：做完這組題，你對計(jì)算器的使用有什么新的想法？

　　[小結(jié)]靈活選擇合適的計(jì)算方法，才能幫助自己又快、又正確地解決問題。

　　師：(指著課題)我們再間間自己。我會用計(jì)算器了嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖]這是教材內(nèi)容中沒有的，之所以要補(bǔ)充這個環(huán)節(jié)，目的是要讓學(xué)生明白雖然有了先進(jìn)的計(jì)算工具，還要將它和口算、筆算相結(jié)合，充分發(fā)揮各種算法的優(yōu)勢。

　　第四環(huán)節(jié)：積極探索、善于動腦一享受借助計(jì)算器而超越計(jì)算器的快慰

　　出示挑戰(zhàn)題目：

　　111111111×11111111=

　　師：遇到了什么問題？ 原來計(jì)算器的顯示屏是有限的，計(jì)算器解決不了，怎么辦？ 靠我們的大腦，想想看，有什么好辦法？

　　教師組織學(xué)生小組進(jìn)行討論研究，仔細(xì)觀察，探索其中的規(guī)律。

　　1x 1=1

　　11x 11=121

　　111x111=12321

　　1111x1111=1234321

　　11111X 11111-123454321

　　111111X 11111121345654321

　　1111111X 111111234567654321

　　11111111X 1111113-56787654321

　　111111111x111111111=12345678987654321