教學(xué)過(guò)程

　　一、借助單元導(dǎo)讀頁(yè)，明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1．出示教材單元導(dǎo)讀頁(yè)，指導(dǎo)學(xué)生看圖。

　　2．引導(dǎo)交流：許多書本組成一個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)？讓你想到了什么？

　　3．指名讀“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)”。

　　點(diǎn)撥：讀書就怕發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，只有帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，收獲才多，進(jìn)步才大。

　　4．學(xué)生齊讀單元提示語(yǔ)：“閱讀時(shí)嘗試從不同的角度去思考，提出自己的問(wèn)題。”

　　教師點(diǎn)撥總結(jié)：閱讀時(shí)，從不同的角度去提問(wèn)，能激發(fā)思考，帶來(lái)更多的閱讀收獲。本單元我們要用提問(wèn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。現(xiàn)在從學(xué)習(xí)第一篇課文開始。(板書課題)

　　二、檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙

　　(一)同桌之間互相檢查。

　　1．同桌之間交換預(yù)習(xí)卡，互相檢查生字的讀寫。

　　2．同桌之間交流預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

　　(二)老師指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

　　1．讀準(zhǔn)字音。(出示課件“會(huì)認(rèn)字”)

　　2．分析記憶字形。(出示課件“會(huì)寫字”)

　　“框”是“木”加“匡”；“莢、苔”的偏旁都是草字頭；“豌-碗”是形近字；“囚-因”是形近字。

　　3．指導(dǎo)書寫。

　　“豌、按、槍、探、愉、僵、硬”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

　　5．教師點(diǎn)撥理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。