二、動手操作，引出表示方法

　　課件出示教科書P14例5。

　　師：你從圖中看到了哪些數(shù)學(xué)信息？需要我們解決什么問題？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】一共有20個竹筍，每4個放一盤，要求能放幾盤。

　　師：每4個放一盤是什么意思？

　　【學(xué)情預(yù)設(shè)】每個盤里面都只放4個竹筍。

　　師：用小圓片代替竹筍，動手操作，并與同桌說一說操作過程和最后的結(jié)果。

　　學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予指導(dǎo)。

　　學(xué)生分完后，教師請同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強(qiáng)調(diào)4個4個地分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過動手操作活動，讓學(xué)生明白該活動也是平均分的活動。因?yàn)橐呀?jīng)有了用除法運(yùn)算表示平均分的經(jīng)驗(yàn)，所以首先分析活動是屬于什么活動，學(xué)生明白后會直接想到，這個平均分的活動是不是也可以用除法運(yùn)算來表示。