�。�1）確定研究方案

　　師：研究2、5的倍數(shù)的特征，你們認為我們第一步要先干什么？

　　學生自由發(fā)言。引導板書出“找倍數(shù)”

　　師：大家認為先找出它們的倍數(shù)，你們認為找多少個合適？

　　引導小結(jié)：盡可能多一些，100以內(nèi)。

　　師：找完倍數(shù)后我們要干什么？

　　學生自由發(fā)言。

　　引導小結(jié)：觀察一下有什么規(guī)律。板書“觀察”

　　師：我們達成一致意見，要先找出100以內(nèi)2、5的倍數(shù)，觀察一下有沒有特征，如果你觀察出特征，是不是得到結(jié)論就行了？

　　學生自由發(fā)言。

　　引導小結(jié)：要有嚴謹?shù)奶骄糠椒�，我們找出的倍�?shù)都是兩位數(shù)，我們看到的特征只能是初步的猜想，我們還要找更大的數(shù)驗證一下，或者看能不能找出一些反例來。板書“猜想、驗證”

　　【設(shè)計意圖：學生已經(jīng)會求一個數(shù)的倍數(shù)，所以結(jié)合學生的認知基礎(chǔ)，通過師生對話，引發(fā)學生自主制定探求2、5倍數(shù)特征的研究方案，調(diào)動學生學習的興趣�！�

　�。�2）實際操作

　　師：現(xiàn)在請同學們四人小組為單位，利用百數(shù)表，按照我們剛才共同探討的研究方案進行研究，先研究2的倍數(shù)的特征，再研究5的倍數(shù)的特征。