教學(xué)準(zhǔn)備：課件、米尺。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、借助微課，“翻轉(zhuǎn)”學(xué)習(xí)數(shù)的產(chǎn)生。

　　課前先讓學(xué)生在家通過(guò)微課進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　1．經(jīng)驗(yàn)遷移：

　　同學(xué)們，課前我們已經(jīng)通過(guò)微課進(jìn)行了學(xué)習(xí)，知道了生活中有很多地方用到了小數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在哪兒有小數(shù)？如我們數(shù)學(xué)書(shū)的單價(jià)、我們的身高等等。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，數(shù)學(xué)書(shū)的單價(jià)是多少？是幾元幾角幾分？你的身高呢？

　　2．實(shí)踐體驗(yàn)：

　　誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你在家測(cè)量了什么物品？長(zhǎng)度是多少？

　　3．觀察感知：

　�。ǔ鍪厩榫硤D）這位男同學(xué)量得的講臺(tái)有多高？課桌多長(zhǎng)呢？為什么？（講臺(tái)比1m長(zhǎng)，但長(zhǎng)的部分又不夠1m，用米作單位，就必須用小數(shù)。）

　　4. 形成共識(shí)：

　　通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么想說(shuō)的嗎？（生答）是的，在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來(lái)表示。