�。ǘ�）課堂設(shè)計(jì)

　　1.導(dǎo)入：比眼力

　　思考1：根據(jù)看到的部分，猜出這是什么。

　　活動(dòng)1：學(xué)生根據(jù)出示的提示，猜出物體名稱。

　　思考2：為什么大家在猜的時(shí)候，最多給出一半就都能猜對(duì)了呢？

　　活動(dòng)2：學(xué)生用自己的語言說出理由，初步能說出兩邊一樣的特征。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過猜一猜、說一說，學(xué)生感受對(duì)稱的特點(diǎn)--兩邊完全一樣，為軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)做好鋪墊�！�

　　思考3：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現(xiàn)象稱為“對(duì)稱”。

　　生活中你還見過哪些對(duì)稱現(xiàn)象？

　　活動(dòng)3：學(xué)生用自己的語言舉例生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生說出哪邊和哪邊一樣，盡量說完整。

　　活動(dòng)4：欣賞生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，感受生活中對(duì)稱現(xiàn)象的普遍性。

　　【設(shè)計(jì)意圖：喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受對(duì)稱的普遍性。】

　　2.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形

　　思考4：（將游戲中的圖形抽象為平面圖形）怎么能一眼看出它們的兩邊是一樣的？

　　活動(dòng)5：學(xué)生通過想象，嘗試用自己的方法體現(xiàn)兩邊一樣；引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)折的方法，觀察對(duì)折后兩部分完全重合的現(xiàn)象，通過交流體會(huì)重合的兩邊大小、形狀相同。

　　思考5：能將衣服圖案、平行四邊形對(duì)折，使兩部分完全重合嗎？