(1)學生獨立完成。

　　(2)小組內展示交流。

　　師：誰來說說你是怎樣想的？

　　【學情預設】第1個和第2個很容易運用規(guī)律來填，第3個對于學生來說難度稍大，適當引導學生從69出發(fā)，應用規(guī)律來填。

　　【設計意圖】此題可以看作是運用規(guī)律解決問題的練習，讓學生熟悉數(shù)的順序，發(fā)展學生的思維，開闊學生的思路，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　三、實踐應用，深化感知

　　1.連點成畫。

　　完成教科書P44“練習九”第1題。

　　學生獨立連線后集體展示。

　　【學情預設】先讓學生自己看題目，猜猜圖上畫的是什么。引導學生先找到起點，同時要強調連的是“點”而不是“數(shù)”。學生動手連點，最后一起欣賞自己的作品。

　　【設計意圖】通過按順序連點繪出圖畫，鞏固百以內數(shù)的順序，同時激發(fā)學生的學習興趣。

　　2.填數(shù)成軸。

　　完成教科書P44“練習九”第2題。

　　師：觀察這一條線上的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？