奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學生興趣培養(yǎng)：美術(shù)興趣的培養(yǎng)，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　都說興趣是最好的老師，只要寶寶有興趣學習那么離好成績也就不遠了。我寶寶7歲的時候送至慧學堂學習過一段時間，感覺還不錯，至慧學堂是利用游戲化、情境化、生活化場景，讓孩子與數(shù)學更親近，幫助孩子運用數(shù)學方法解決生活中的問題，零距離感受學習樂趣，孩子回來之后聽老師上課也沒有那么多小動作了精神也集中了不少，自己的消化能力也提高了不少。希望能幫到你，讓孩子在同伴中能成為“最強大腦”。

　　學習興趣是指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。從教育心理學的角度來說，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。從對學習的促進來說，興趣可以成為學習的原因:從由于學習產(chǎn)生新的興趣的提高原有興趣來看.興趣又是在學習活動中產(chǎn)生的，可以作為學習的結(jié)果。只有從實際出發(fā)，調(diào)動學生學習的主觀能動性，才能向?qū)W好知識邁進。提高教學效果。興趣，是點燃智慧的火花，是探索知識的動力，教育改革家魏書生說:“興趣像柴，既可點燃，也可搗毀。”如果教學方法得當.學生對英語課的內(nèi)容發(fā)生興趣時，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維的效果就會大大提高，反之，則把學習看成是精神負擔，效果必然降低。

　　我國著名的教育家孔子曾說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”美國著名心理學家布魯納也說:“學習的刺激力量乃是對所學教材的興趣。”歌德說:“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”而良好學習習慣的形成和培養(yǎng)，都離不開興趣。因此，教學中能否激發(fā)學生的興趣，提高學生的記憶效果.無疑是教學成敗的關(guān)鍵。為了激發(fā)學生學習的興趣，近年來，我有這樣一些嘗試.并取得了較好的效果。

　　1.明確學習的重要性心理學研究表明。需要一動機一目標是構(gòu)成人的積極性行為心理動力的主要因素。有了需要才能樹立動機，有了動機才能確立目標。一個人只有清晰地意識到自己的學習活動所要達到的目標與意義，并以此來推動自己的學習行為時，這種學習行為才可進發(fā)而成一種有利的學習動機。在教學過程中，教師應反復向?qū)W生強調(diào)知識重要性。因此.我們必須掌握知識.以便在我國的現(xiàn)代化建設和國際事務中作出更大的貢獻。

　　2.精心營造良好的師生關(guān)系中學生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當嚴重，假若教師一味以嚴厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評當先，往往會使教育效果適得其反。久之，學生對任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說有學習興趣了。因此，要使學生學好知識，必須關(guān)心愛護學生，與學生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云:“親其師而信其道。”可以說，師生關(guān)系的好壞直接影響到學生學習興趣的高低。教師應當公正地對待每個學生，尤其是后進生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。教師應了解學生，尊重學生，做學生的貼心人。教師應及時了解學生的難處，掌握其心理，對有困難的學生給予熱情幫助。一個能尊重學生、體貼學生的教師，學生同樣也會尊重他、喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系，也是教好知識的基礎。

　　3.根據(jù)實際適當運用討論教學通過平等坦率的討論，由學生自己得出結(jié)論.與教材內(nèi)容進行對照，融會貫通，既實現(xiàn)了學習知識的目的，又可以讓學生充分發(fā)表自己的意見，不受約束，并保持學生的熱情，同時也保持了課堂紀律良好。

　　4.在實踐中激發(fā)學習知識興趣學生的學習興趣是在學習實踐中形成發(fā)展起來的。因此，培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣也要在學習實踐中進行。只有通過實踐，讓學生體會到語言本身的交際功能，才能真正激發(fā)學生學習知識的興趣

　　5.充分做到課堂教學寓教于樂中學新教材內(nèi)容大都是真實的、自然的情景，這給學生提供了良好的鍛煉的機會。教師可靈活運用教學大綱規(guī)定的教學環(huán)節(jié)，讓每一堂課都上得精彩、有效。要做到這一點，采取直觀教學是比較行之有效的方法。

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