如果只談淺層的時(shí)間管理，那么應(yīng)對(duì)辦法無(wú)非也就是傳統(tǒng)的方式：威逼利誘、循循善誘。具體而言就是三板斧：

　　1.威嚇孩子

　　2.獎(jiǎng)勵(lì)孩子

　　3.用孩子喜歡的方式引導(dǎo)孩子。

　　這三種方法有效嗎？有效。

　　在家里帶孩子，大多數(shù)時(shí)間是一地雞毛，小孩子從一歲之后就總像發(fā)條沒上好的玩具，完全不受控地亂跑亂撞。父母想讓孩子按自己的期望行動(dòng)，難免時(shí)常需要吼一吼，發(fā)個(gè)脾氣嚇唬嚇唬，或者在墻上貼個(gè)小紅花表單，用一些糖果或玩具做獎(jiǎng)勵(lì)。

　　這些獎(jiǎng)勵(lì)、嚇唬的辦法，在大多數(shù)時(shí)候，確實(shí)能約束孩子行為，讓孩子學(xué)會(huì)刷牙、洗臉、早點(diǎn)上床、少看點(diǎn)動(dòng)畫片、對(duì)人說話要禮貌。日常調(diào)節(jié)，大棒加胡蘿卜還是有效方法。

　　此外，更有耐心的父母，會(huì)用孩子友好型方法，引導(dǎo)孩子行為。例如用做游戲的辦法，用兒童化語(yǔ)言，用有趣的安排，讓孩子遵守父母的指令。例如晚上八點(diǎn)一邊做游戲一邊洗澡，之后一邊讀書一邊喝奶，之后一邊聊天一邊在床邊哄睡，讓孩子開開心心跟隨指令。

　　具體到寫作業(yè)呢，威逼利誘和循循善誘調(diào)節(jié)使用，對(duì)于淺層進(jìn)度管理也已經(jīng)有用了。

　　讓孩子體會(huì)到不寫作業(yè)的后果（會(huì)被老師批評(píng)、罰站），拖延的后果（晚睡早起，白天困）；

　　讓孩子體會(huì)到好好寫作業(yè)的好處（設(shè)置寫作業(yè)的小紅花積分和獎(jiǎng)賞制度）；

　　陪孩子寫作業(yè)，讓孩子感覺寫作業(yè)不困難。

　　幾項(xiàng)加起來(lái)，多數(shù)時(shí)候能確保聽從了，雖然效果肯定不穩(wěn)定。

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