生活中，經(jīng)常能看到這樣一種情況：

　　越是急性子的家長(zhǎng)，越容易培養(yǎng)出“磨蹭”的孩子。

　　這是因?yàn)橐坏┘议L(zhǎng)把孩子所有的時(shí)間都安排好了，孩子就會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為時(shí)間管理是父母的責(zé)任。

　　所以在執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)候，孩子也不會(huì)主動(dòng)去配合。

　　反之，只有逐步引導(dǎo)孩子自主管理時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)起孩子的積極性。

　　首先，可以讓孩子自己列出哪些是要做的事情。

　　比如需要制定一份學(xué)習(xí)習(xí)慣的慣例表，家長(zhǎng)可以問孩子：

　　“每天放學(xué)回到家，我們通常需要做哪些事情？”

　　“孩子可能會(huì)回答，放書包、拿出作業(yè)本、寫作業(yè)、吃飯等等。”

　　這時(shí)候，家長(zhǎng)只要負(fù)責(zé)記錄就好。

　　當(dāng)然，如果孩子愿意自己記錄，也可以讓孩子一邊說一邊寫，同時(shí)補(bǔ)充、細(xì)化一些內(nèi)容。

　　其次，可以讓孩子對(duì)要做的事情進(jìn)行排序。

　　假如孩子認(rèn)可的順序是：放書包——吃飯——拿出作業(yè)本——開始寫作業(yè)。

　　那么父母也不需要說服孩子一定先寫作業(yè)再吃飯，尊重孩子的排序就好。

　　否則，他會(huì)認(rèn)為父母并不是真心實(shí)意要把自主權(quán)交給他。

　　最后，可以幫助孩子把慣例表做成自己喜歡的樣子。

　　慣例表的樣式?jīng)]有固定的格式，可以根據(jù)孩子的喜好來決定。

　　手繪、貼紙或者相片都可以成為其中的一部分。

　　這種方式不僅能讓孩子覺得有趣，還能幫助孩子以一種更加直觀的方式看待時(shí)間。

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