奧數網整理了關于培養(yǎng)小學生英語學習興趣的方法，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、進行生動有趣的課前交際

　　每次課前請一位學生背誦一篇文章(可以講一個故事、笑話等)，要求聲音響亮、發(fā)音準確、速度適中，力求使大家都能夠理解。然后讓他提幾個和文章有關的問題，提問下面的學生。最后教師做簡要的總結，可進一步擴展話題，也可鼓勵、表揚某些學生，或者針對文章內容教給學生一些課外知識，當然這對教師的要求就比較高了。這樣不僅鍛煉了學生的英語聽力和口語，而且提高了學生的心理素質。在很大程度上，也激發(fā)了學生的學習英語的興趣。除此之外，也可把學生分成小組，每組兩至三人進行課前表演。內容可由教師規(guī)定和某篇課文有關，也可自編。表演完以后，讓看的同學和表演的同學互相即興提問和回答或辯論。這種方式趣味性強，形式活潑，能夠大面積地調動、激發(fā)學生的參與意識，能夠激活學生的思維。同學們活潑的爭辯、淋漓的表達，就像是開課前的興奮劑。為更好地推動這一活動的展開，操作期間還需要時時總結，階段性地評比出最佳話題、最佳表演、最佳辯手等，使活動效果更理想。分組表演用于課堂教學中也不失為一個增加學生語言實踐機會，提高學習興趣的好方法。

　　二、創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛

　　教學是一項師生共同參與的雙邊活動。教師的一舉一動，教會對學生的學習產生積極或消極的影響。因此要建立融洽的師生關系。教師首先要善于觀察學生、注意情感溝通，調動學生的非智力因素。教師應主動與學生建立一種平等、合作的師生關系，尊重每一位學生、用愛的情感激發(fā)學生對知識的渴求和對學習的熱愛。教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學。精神飽滿，表情輕松愉快，目光親切，態(tài)度和藹，語言純正、地道、流利。講課時面帶微笑，對學生熱情而有耐心，經常鼓勵學生。課堂上老師對學生回答問題的反應是至關重要的。學生答對問題時，要說：“Very good. Thank you.”學生說錯了，要說：“Try again. Don't worry.”使學生有成就感，能促進學生積極有效地學習。

　　三、采取形式多樣的新課導入

　　要想上好外語課，一個吸引學生的好開頭是非常重要的。成功的導入能先聲奪人，引人入勝，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生強烈的求知欲。

　　1. 利用圖片。

　　充分利用每篇課文的漫畫、插圖和與課文有關的具體實物等，開展聽說活動，從而引出課文的主題。

　　2. 問題導入。

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　　教師可根據文章的內容，提出有關切合學生實際又能體現課文內容的問題，使學生在體驗自己的生活中進入新課學習。

　　3. 學生演講。

　　教師可要求學生在預習新課的基礎上寫一篇與自己生活相關的演講稿，使學生自覺地把演講內容和課文內容有機地結合起來，充分調動學生自覺鉆研教材的積極性。

　　4. 展開想象。

　　教師給出課文標題，讓學生們展開想象，然后可將自己的想象與課文內容相比較。這樣既可提高口語表達能力，又可提高學生的想象力。

　　5. 介紹背景。

　　如果課文是某個故事的簡寫或片斷，那么介紹這個故事的文化背景、主要內容，或者作者的生平就能使學生產生興趣。

　　6. 開展游戲。

　　游戲是英語教學行之有效的方法之一。不管什么年齡的學生，做游戲總能吸引他們的注意。

　　四、運用靈活多樣的教學方法

　　單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，經常用也會失去它的魅力。為了激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，不斷地探索，不斷地追求。除了導入新課用的方法外，現代教學所運用的非常重要的一種方法是電化教學，可以利用錄音、幻燈、投影儀、錄像設備、電腦等多種現代化的設備來幫助學生學習，把抽象枯燥的英語知識寓于生動鮮明的形象之中。還可以教唱英文歌曲，做英語游戲，開展各種技能競賽等。教師應有的放矢，根據教學內容，創(chuàng)設不同層次的情景，通過問答、對話、采訪、表演等形式，實施情景教學。這樣使學生在課堂上全神貫注、興趣盎然，在不知不覺中既學到了知識，又培養(yǎng)了學習興趣。

　　五、聯系現實生活的教學內容

　　只有當學生能用英語談論日常生活中發(fā)生的事情時，他們才會真正感到英語有用。作為老師就應該盡量讓英語走進他們的生活。英語新教材內容豐富多彩，貼近學生生活，教師要潛心挖掘教材的內容，從課文情景中取材，為學生的語言實踐營造一個真實的氛圍，使其在一種真實的情境中感受到真正的語義，真實的語感，讓學生利用所學知識，在實際生活、學習中進行逼真的感情、思想、語言交流，激發(fā)學生學習興趣。教師應該盡力為學生提供學以致用的機會，由淺入深，創(chuàng)設真實情景，如從買東西，問路，打電話，看病到應聘、采訪、評論等，引導學生不斷地運用英語，這樣讓學生把所學語言的知識與實際生活結合起來，并在實際生活中運用，不僅活化了教材內容，而且大大激發(fā)了學生的學習興趣。另外，在課堂教學中適量加入最新詞匯是很有必要的。事實證明，學生對于最新詞匯的接受是積極主動的。比如，借籃球世錦賽的契機，介紹一些這方面的詞匯，學生們不僅增加了課外知識，熟悉了一些單詞，而且提高了學習積極性。

　　總之，興趣的培養(yǎng)是教學的關鍵，而學生一旦對學習英語感興趣，那么學習英語對學生來說則是一件樂事而不是一件苦事，學生可在良好興趣的指引下，較快地入門，為今后開展更深層的教學作鋪墊，有利于提高教育教學質量。

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