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提高數(shù)學學習興趣方法:激發(fā)動機,培養(yǎng)興趣

來源:網(wǎng)絡來源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)編輯 2023-09-25 11:27:12

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  奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于提高數(shù)學學習興趣方法:激發(fā)動機,培養(yǎng)興趣,希望對同學們有所幫助,僅供參考。

  1.利用教材中的新奇因素,引發(fā)學生的好奇心。

  “好奇”是兒童的天性,好奇心是“創(chuàng)新”的潛在能力,是創(chuàng)新意識的萌芽。例如,一位教師在進行“長方形的面積”教學時,先安排了一個搶答,展開了一個別開生面的競賽。如果每個小正方形的面積是l平方厘米,那么下面圖形的面積分別是多少平方厘米?回答前三個小題,學生爭先恐后,課堂氣氛非;钴S,到第4小題時,大部分同學閉而不答、只有少數(shù)同學說是1平方厘米,此時教室里很安靜,課堂氣氛形成了鮮明的對比。老師緊緊抓住這個機會,迅速出擊,說道:“你們想知道這個圖形的面積到底是多少平方厘米嗎?”孩子們異口同聲說:“想!”,老師繼續(xù)說:“今天我們大家就一起來發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律。”在老師創(chuàng)設的這種情境下,孩子們進入了一種“心求通而未得,口欲言而未能”的境界,促使他們保持繼續(xù)探索的愿望和興致。大大激發(fā)了學生學習的興趣,使學生樂學、愛學。

  2.讓學生產(chǎn)生數(shù)學學習的成功感。

  學生的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個學生都渴望成功,這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖擊,因此,教師在課堂教學中,要有意識地創(chuàng)設各種情境,為各類學生提供表現(xiàn)自我的機會,不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路,想方設法使他們獲得成功。在實際教學中針對不同學生可以采取不同的做法:對于綜合性比較強、比較靈活的問題,可以請學習成績比較好的同學來回答;對子一般性的問題,可以請學習成績中等的同學來回答;對于比較簡單的問題,可以請暫時學習有一定困難的同學來回答。這樣所回答的問題與他們的實際情況相符,回答問題的正確率就高一些、他們獲得成功的機會就多一些,他們的成就感就強一些,他們學習數(shù)學的興趣就濃一些,他們進行創(chuàng)造性學習的可能性就大一些。此外,還可以通過教師給學生及時的支持與鼓勵;教學內(nèi)容聯(lián)系兒童的生活實際;讓學生參與教學的全過程,如鼓勵學生自己出題、改題,小組與小組之間進行相互考查和評議等方法來激發(fā)學生的學習興趣。

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