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  • 宋詞的基本格式 一字句的平仄 （1）多是虛字，如： 難 、 故 、 但 、 正 、 又 、 漸 、 更 、 甚 、 乍 、 尚 況 、 且 、 方 、 縱 等。動(dòng)詞也有： 把 、 向 、 指 、 對 、 望 、 著 、 看 、 念 、 嘆 、 標(biāo)
  • 唐詩中的地理知識(shí)：描寫自然景觀 唐詩是我國文學(xué)史上的一顆光輝燦爛的明珠，千百年來一直為人們傳誦不衰。人們常說 熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)溜 ，那么我可以這樣說 細(xì)讀唐詩幾遍，地理知識(shí)自見 。從唐詩中不僅
  • 唐詩中的地理知識(shí)：描寫河湖的詩句 唐詩是我國文學(xué)史上的一顆光輝燦爛的明珠，千百年來一直為人們傳誦不衰。人們常說 熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)溜 ，那么我可以這樣說 細(xì)讀唐詩幾遍，地理知識(shí)自見 。從唐詩中不
  • 唐詩中的地理知識(shí)：描寫氣候的詩句 唐詩是我國文學(xué)史上的一顆光輝燦爛的明珠，千百年來一直為人們傳誦不衰。人們常說 熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)溜 ，那么我可以這樣說 細(xì)讀唐詩幾遍，地理知識(shí)自見 。從唐詩中不
  • 唐詩中的地理知識(shí)：描寫地形的詩句 唐詩是我國文學(xué)史上的一顆光輝燦爛的明珠，千百年來一直為人們傳誦不衰。人們常說 熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)溜 ，那么我可以這樣說 細(xì)讀唐詩幾遍，地理知識(shí)自見 。從唐詩中不
  • 小學(xué)語文詩詞名句 政治篇 一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。（唐）杜牧《過華清宮》 白骨露于野，千里無雞鳴。（三國魏）曹操《蒿里行》 江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（清）趙翼《論詩》 江東弟子多才俊，卷土
  • 小學(xué)語文詩詞名句 氣節(jié)篇 自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直。（南北朝）鮑照《擬行路難》 捐軀赴國難，視死忽如歸。（三國魏）曹植《白馬篇》 時(shí)危見臣節(jié)，世亂識(shí)忠良。（南北朝）鮑照《代出自薊北門行》 人生自古誰
  • 小學(xué)語文詩詞名句 壯志篇 力拔山兮氣蓋世。（西漢）項(xiàng)羽《垓下歌》 大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方。（西漢）劉邦《大風(fēng)歌》 老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。（三國魏）曹操《龜雖
  • 小學(xué)語文詩詞名句 人物篇 一顧傾人城，再顧傾人國。（漢）李延年《佳人歌》 千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（唐）白居易《琵琶行》 云想衣裳花想容。（唐）李白《清平調(diào)》 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（唐
  • 小學(xué)語文詩詞名句 景物篇 一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。（清）王士禎《題秋江獨(dú)釣圖》 一年好景君須記，最是橙黃桔綠時(shí)。（宋）蘇軾《贈(zèng)劉景文》 一鳥不啼山更幽。（宋）王安石《鐘山即事》 大漠孤煙直，長河落
  • 小學(xué)語文詩詞名句 文思篇 奇文共欣賞，疑義相與析。（晉）陶淵明《移居》 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。（唐）白居易《琵琶行》 讀書之樂樂如何？綠滿窗前草不除。（元）翁森《四時(shí)讀書樂》 眼前有景道不得，崔
  • 小學(xué)語文古詩詞常用意象寓意集錦 明月 黃昏、夕照 流水、落花 長亭 羌笛 冰雪 草木 菊花 梅花 柳 蓮 梧桐 蟬 鴻雁 鷓鴣鳥 杜鵑鳥 東籬 浮云 西樓 新亭 危欄 關(guān)山 陽關(guān) 闌干 樓蘭 蓬萊 落紅 尺素 吳鉤 青鳥 翠微 遲
  • 小學(xué)語文古詩詞常用意象寓意：遲日 意象是鑒賞詩歌的最基本而又最重要的審美元素。抓住了意象也就把握了詩歌的意境、風(fēng)格及作者蘊(yùn)涵其中的思想感情。所以了解意象的特殊寓意，是讀懂作品的關(guān)鍵。下面這些意象就常含
  • 小學(xué)語文古詩詞常用意象寓意：翠微 意象是鑒賞詩歌的最基本而又最重要的審美元素。抓住了意象也就把握了詩歌的意境、風(fēng)格及作者蘊(yùn)涵其中的思想感情。所以了解意象的特殊寓意，是讀懂作品的關(guān)鍵。下面這些意象就常含
  • 小學(xué)語文古詩詞常用意象寓意：青鳥 意象是鑒賞詩歌的最基本而又最重要的審美元素。抓住了意象也就把握了詩歌的意境、風(fēng)格及作者蘊(yùn)涵其中的思想感情。所以了解意象的特殊寓意，是讀懂作品的關(guān)鍵。下面這些意象就常含
  • 小學(xué)語文古詩詞常用意象寓意：吳鉤 意象是鑒賞詩歌的最基本而又最重要的審美元素。抓住了意象也就把握了詩歌的意境、風(fēng)格及作者蘊(yùn)涵其中的思想感情。所以了解意象的特殊寓意，是讀懂作品的關(guān)鍵。下面這些意象就常含
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  • 小學(xué)語文古詩詞常用意象寓意：陽關(guān) 意象是鑒賞詩歌的最基本而又最重要的審美元素。抓住了意象也就把握了詩歌的意境、風(fēng)格及作者蘊(yùn)涵其中的思想感情。所以了解意象的特殊寓意，是讀懂作品的關(guān)鍵。下面這些意象就常含
  • 小學(xué)語文古詩詞常用意象寓意：關(guān)山 意象是鑒賞詩歌的最基本而又最重要的審美元素。抓住了意象也就把握了詩歌的意境、風(fēng)格及作者蘊(yùn)涵其中的思想感情。所以了解意象的特殊寓意，是讀懂作品的關(guān)鍵。下面這些意象就常含
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  • 小學(xué)語文古詩詞常用意象寓意：新亭 意象是鑒賞詩歌的最基本而又最重要的審美元素。抓住了意象也就把握了詩歌的意境、風(fēng)格及作者蘊(yùn)涵其中的思想感情。所以了解意象的特殊寓意，是讀懂作品的關(guān)鍵。下面這些意象就常含
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  • 小學(xué)語文古詩詞常用意象寓意：蓮 意象是鑒賞詩歌的最基本而又最重要的審美元素。抓住了意象也就把握了詩歌的意境、風(fēng)格及作者蘊(yùn)涵其中的思想感情。所以了解意象的特殊寓意，是讀懂作品的關(guān)鍵。下面這些意象就常含有
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