首先要說的是請(qǐng)家長不要把孩子永遠(yuǎn)當(dāng)成一個(gè)長不大的孩子。關(guān)注孩子的成長更要關(guān)注他們的心理。

　　壓力從何而來？

　　一、在學(xué)校里，孩子要上課、做練習(xí)、考試，回到家中還有大量作業(yè)等著他們作業(yè)。如果沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法的很多孩子會(huì)感覺到手忙腳亂，再加上老師和家長的期盼，許多孩子會(huì)感覺多內(nèi)心壓力很大。這種狀況如果長期得不到改善，孩子會(huì)出現(xiàn)性格孤僻、脾氣暴躁等現(xiàn)象。家長和老師應(yīng)該時(shí)刻注意孩子的心理變化，必須要做到的是幫助孩子制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，注意這里強(qiáng)調(diào)的是幫助孩子，而不是家長和老師為其制定計(jì)劃。學(xué)會(huì)與自己的孩子交朋友，很多人都認(rèn)為家長與孩子之間有代溝問題，根本就不能融合到一起。其實(shí)問題很簡(jiǎn)單，因?yàn)榧议L總要在孩子面前保證自己的高大形象。家長可以試著和孩子聊聊天，聊天的內(nèi)容應(yīng)該是自己孩子感興趣的，假如孩子喜歡踢球，可以與他聊聊足球，漸漸地當(dāng)你和孩子聊的話題就多了，對(duì)孩子的了解也就多了，孩子的心事家長也知道了。

　　二、孩子犯錯(cuò)了，鼓勵(lì)教育的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于直接批評(píng)。這里說的鼓勵(lì)并不是說鼓勵(lì)孩子繼續(xù)犯錯(cuò)誤，最簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)孩子打碎東西時(shí)您首先應(yīng)該問的是傷到?jīng)]有，也許只是一句話的事情，就能讓孩子切實(shí)的感覺到家長的愛。家長不應(yīng)該總是用教育的口吻與其說話，不要讓孩子有一種畏懼的感覺，如果孩子總是害怕家長知道自己做錯(cuò)了什么或者做事情總是想著失敗了會(huì)受到批評(píng)之類的。那孩子的心理就會(huì)有很大的壓力。家長應(yīng)該多和還自己講講小故事或者有趣的事情，既放松心情又交流感情。

　　孩子有時(shí)候會(huì)不愿意說話。

　　一些孩子總是不愿意和父母交流，有時(shí)候在學(xué)校發(fā)生一些不愉快的事情總是自己悶悶不樂，也不愿意和家里人說，家長看出來了也問不出什么來。一些注意觀察孩子的家長有時(shí)候可以看出來孩子是因?yàn)槭裁炊�不愿意說話，但大多數(shù)情況下也只能干著急。

　　“溝通從心開始”，在平時(shí)在忙都應(yīng)該與自己的孩子多出去走走或者看看電視玩一些小游戲，不要讓孩子與家長之間產(chǎn)生太大的距離。當(dāng)看出孩子可能在學(xué)校受委屈的時(shí)候家長應(yīng)主動(dòng)地去關(guān)懷一下，只要耐心的去和孩子講話，用不了多長時(shí)間他就會(huì)與你敞開心扉，日常生活多注意孩子的興趣取向，有時(shí)候不應(yīng)該等孩子去要什么才買給他，只要是經(jīng)濟(jì)水平能承受的對(duì)孩子成長有意的家長應(yīng)該考慮主動(dòng)去買給孩子。個(gè)人認(rèn)為，不應(yīng)該給孩子配個(gè)人電腦，更不要在孩子的房間里裝電腦。（也許孩子剛開始真的會(huì)用它去查資料，隨著時(shí)間的增長孩子多少會(huì)接觸到一些游戲或者不良的東西，孩子的好奇心很強(qiáng)、自制能力又不是很高因此很容易誤入歧途。）最主要的是和孩子之間建立一種朋友關(guān)系。鼓勵(lì)自己的孩子和同學(xué)交流（前提是家長了解對(duì)方的基本情況）。