愛因斯坦說過：人的差異在于業(yè)余時間。當今，“閑暇教育”已經(jīng)成為全球化的問題，閑暇時間能否有效地使用，是造成人與人之間差距的重要因素。

　　“搜狐”網(wǎng)站的老總張朝陽曾經(jīng)說過：我就是平凡人，我沒有發(fā)現(xiàn)自己與別人有多大的不同。如果有不同，那就是我每天除了7個小時睡覺以外，其他的時間都在用來工作與思考。

　　人們的時間消費也像金錢消費一樣，無非是為了滿足三種需求。即基本需求、發(fā)展提高需求和享受需求。

　　今天，學生之間的競爭十分激烈，正是所謂“逆水行舟、不進則退”。因此他們的時間“耽誤不起”。而能否有效地利用課余時間，則是造成學生之間差距的重要因素。

　　一、學生的基本需求時間

　　學校進行的是普遍教育。因為每個孩子素質(zhì)、能力、愛好有所不同，所以孩子在學校教育下必然產(chǎn)生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。為了彌補學校教育的不足，家長指導孩子利用課外時間，參加各種適合自己的培訓班，對孩子進行學習輔助（或是補習、或是拔高）是必要的。

　　參加培訓補習的時候，家長首先不是看培訓班的名聲有多大，而是要看它的培訓效果。不能讓自己孩子有收獲的培訓班，哪怕它名聲再大，也不應該參加。因為它自己無用。

　　再者，參加培訓補習，一定針對自己孩子的具體情況。盲目參加只會事倍功半——浪費了孩子的時間，反而達不到應有的效果。

　　學生的基本需求時間還包括必要的休息時間。大腦和身體只有得到充分的休息，才能保證第二天的學習效率與效果。