愛因斯坦說(shuō)過(guò)：人的差異在于業(yè)余時(shí)間。當(dāng)今，“閑暇教育”已經(jīng)成為全球化的問(wèn)題，閑暇時(shí)間能否有效地使用，是造成人與人之間差距的重要因素。

　　“搜狐”網(wǎng)站的老總張朝陽(yáng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我就是平凡人，我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己與別人有多大的不同。如果有不同，那就是我每天除了7個(gè)小時(shí)睡覺(jué)以外，其他的時(shí)間都在用來(lái)工作與思考。

　　人們的時(shí)間消費(fèi)也像金錢消費(fèi)一樣，無(wú)非是為了滿足三種需求。即基本需求、發(fā)展提高需求和享受需求。

　　今天，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，正是所謂“逆水行舟、不進(jìn)則退”。因此他們的時(shí)間“耽誤不起”。而能否有效地利用課余時(shí)間，則是造成學(xué)生之間差距的重要因素。

　　一、學(xué)生的基本需求時(shí)間

　　學(xué)校進(jìn)行的是普遍教育。因?yàn)槊總�(gè)孩子素質(zhì)、能力、愛好有所不同，所以孩子在學(xué)校教育下必然產(chǎn)生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。為了彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子利用課外時(shí)間，參加各種適合自己的培訓(xùn)班，對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)輔助（或是補(bǔ)習(xí)、或是拔高）是必要的。

　　參加培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)首先不是看培訓(xùn)班的名聲有多大，而是要看它的培訓(xùn)效果。不能讓自己孩子有收獲的培訓(xùn)班，哪怕它名聲再大，也不應(yīng)該參加。因?yàn)樗�自己無(wú)用。

　　再者，參加培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)，一定針對(duì)自己孩子的具體情況。盲目參加只會(huì)事倍功半——浪費(fèi)了孩子的時(shí)間，反而達(dá)不到應(yīng)有的效果。

　　學(xué)生的基本需求時(shí)間還包括必要的休息時(shí)間。大腦和身體只有得到充分的休息，才能保證第二天的學(xué)習(xí)效率與效果。