問題二：大家都有哪些創(chuàng)新？

　　主持人：我剛才也請大家談?wù)剬ψ约旱慕逃�理解和夢想，在座各位做了很多�?chuàng)新，童哲做了一件很酷的事，做了一個萬門大學(xué)，在人人網(wǎng)有很多人關(guān)注，能給大家簡單分享一下嗎？我想知道你在這樣的企業(yè)里面怎么會有機(jī)會做這樣一個看上去不掙錢，現(xiàn)在還不會掙錢，可能未來也不會帶來收入，怎么會有這樣的機(jī)會，在這樣的集團(tuán)有這樣的創(chuàng)新機(jī)會，怎么樣最終變成現(xiàn)實。

　　童哲：這是我非常想分享的內(nèi)容，首先我特別感謝好未來集團(tuán)，特別特別感謝我們能有這樣一個幫助，有好未來公益基金會幫助萬門大學(xué)，平時在好未來教書，讓我有機(jī)會和能力做這樣公益高等教育的平臺。

　　可能故事要從兩年前說起，我之前在法國巴黎留學(xué)，碩士快畢業(yè)，我在宿舍里面錄了一段講物理的視頻，是理論推導(dǎo)的。講的時候我想以前在北大的時候，這個概念一直沒有搞清楚，在巴黎高師，我覺得那邊講的會更透徹一點，我把巴黎高師的講法用視頻的方式錄下來放到優(yōu)酷里面，大家轉(zhuǎn)載比較多。我就在想，如果這一個小的視頻有這么好的反饋，我還有很多東西也想錄視頻，也可以有更多的人得到幫助。

　　國內(nèi)高等教育比較偏蘇聯(lián)化，很講究正確性，但是可能趣味性不足，我想把歐美的教育方式借鑒過來，我就決定，學(xué)業(yè)結(jié)束好好做一個公益的教育平臺，利用網(wǎng)絡(luò)讓很多人看到。我們當(dāng)時視頻就有接近10萬人的訪問量。

　　回國之后我就發(fā)現(xiàn)一個問題，如何生存。當(dāng)時北大的一個好的朋友在學(xué)而思工作，他推薦我來這邊教高中物理競賽，教了一段時間我有一些空余做萬門大學(xué)，我想能不能有一些實體課讓更多人參與進(jìn)來，好未來集團(tuán)旗下的學(xué)而思，有一個總監(jiān)叫鄧楊，他當(dāng)時給了我很大幫助，給我開出免費教室，讓我在社會上招生，在那邊我們有一個小的課堂，講課之后錄到網(wǎng)上。后來我見到了學(xué)而思CEO，他跟我有好幾次1對1談話，他也說非常支持這個項目，后來我就到了社會責(zé)任部工作。

　　我們現(xiàn)在已經(jīng)有萬門自己的網(wǎng)站，打算以后永遠(yuǎn)不向用戶收任何費用，全部可以通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。其實真的依托于好未來的同事們有這樣公益的熱情，才讓我今天有這樣的場所辦萬門大學(xué)，所以我內(nèi)心也非常感謝好未來。

　　主持人：特別好，員工有熱情、有興趣來做這件事，公司又能無償拿出資源來，這才是公民社會必須的。立人圖書館和立人大學(xué)也做了很多工作，能不能分享一下你們做的摸索或者未來即將開始做的一些創(chuàng)新工作嗎？

　　李英強(qiáng)：剛才童哲分享的時候講到萬門大學(xué)這一部分，他是立人大學(xué)的競爭對手。但是這個競爭對手要打引號的，這個市場非常大，某種意義上來講我們還沒有發(fā)生競爭。因為做的人太少，立人大學(xué)和他的做法稍微有所不同，我們基本上不是太在知識層面來做，我們希望是在生命的層面，一個人完整的成長的層面，這個話有點懸，我們的做法具體來說是希望通過一些比較好的、有意思的人，成為立人大學(xué)的老師，比如說安豬，他從第一期活動就是我們的老師，但是安豬不一定來講某門課，他可能只是講故事的，這些故事本身對人的激發(fā)比安豬講一個社會學(xué)的課程可能要更加重要一些。

　　在這個基礎(chǔ)上進(jìn)一步往前走的時候，我把立人大學(xué)定義為人文教育的普及者，這也不是在知識層面，而是人的學(xué)科結(jié)構(gòu)和思想意識和對整個生活社會的理解層面，他得到意識之后，自己想要去學(xué)知識，渠道很多，社會上資源很多，比如說萬門大學(xué)就是非常好的，我們可以自發(fā)做一些東西，是一個很好的途徑。我們希望能夠找到一些老師，他能夠給一些激發(fā)，讓這個激發(fā)之后，真的是"師傅領(lǐng)進(jìn)門、修行在個人"了。但是領(lǐng)進(jìn)門挺難做的，很多人在進(jìn)門之前，自己去摸索很難打開最早那個障礙。

　　圖書館的工作跟這個類似，只是說我們的工作對象更小，他就是在鄉(xiāng)村的六到十八歲的小孩，我們對他們來說做法就稍微有點不一樣，我們提了一個計劃，叫做"基于閱讀的自主教育和開放教育"，以閱讀為基礎(chǔ)，閱讀是學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的能力，如果一個人開始閱讀，開始自己主動尋找閱讀材料的時候，那就是開始主動學(xué)習(xí)的時候。這里面實際上包含了他開始對這個事情的興趣，他的問題意識，他的學(xué)習(xí)能力，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，這些東西都是從這個地方開始的，一個人沒有學(xué)會閱讀，假如閱讀障礙沒有克服，他的學(xué)習(xí)是很難的。由于我們是在應(yīng)試教育體系里面，在鄉(xiāng)村也不可能辦補(bǔ)課，介入的太深，所以學(xué)生的時間特別少，我們只能用這樣一個刺激點帶孩子到自主學(xué)習(xí)里面來。

　　我以前講過一句話，假設(shè)一個人學(xué)會閱讀以后，他的成長你就不用太擔(dān)心了，他喜歡閱讀，要學(xué)什么或者怎么樣，不要標(biāo)準(zhǔn)化的東西框他，他走的路子非常不一樣。

　　我最近嘗試做一個新的東西，2014年開始要做一個新的東西，就是立人的師范學(xué)堂，中國雖然有很多師范大學(xué)，但是他們培養(yǎng)出來的人大部分都不在做真正的教育，他們在教書，教書教得不錯，真正做教育，好未來為每個孩子提供優(yōu)質(zhì)教育，這個事情往往師范學(xué)生的學(xué)生不能直接做的。這也證明我們的判斷是成立的，我們的師范教育做得不是太好，沒有回應(yīng)什么是教育，什么是人的成長，沒有人回應(yīng)。社會師范生不能做教育，我們要辦一個民間的師范學(xué)校，這個規(guī)模很小，我們要培養(yǎng)能夠在教育領(lǐng)域里面去做創(chuàng)新，去做創(chuàng)業(yè)，去做真正有一點意思的東西的人，這就是我的一個簡單的分享。

　　主持人：他是北大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)的，這么多年做非營利組織和公益事業(yè)。安豬你也說了，你提到很多年前做扶貧多背一公斤，到現(xiàn)在也做新的摸索，能分享一下你的最新教育理念和對教育革新的一些思考。

　　安豬：我想分享一下為什么要做盒子，我們自己不算傳統(tǒng)意義上的NGO，我們自己是一個社會企業(yè)，也是社會使命為目標(biāo)的企業(yè)。既然是說到企業(yè)，肯定有市場，我們這個市場是什么呢？我們是一個所謂的叫做BOP市場，就是金字塔底層的市場，所謂金字塔底層，我們傳統(tǒng)意義上的商業(yè)都是針對中高端的市場，有消費能力的人群的市場。但是在世界范圍內(nèi)有大量的貧困人口，傳統(tǒng)的公益的思維認(rèn)為他們是沒有負(fù)面的東西，他們需要被動援助的。但是實際研究發(fā)現(xiàn)他們也有負(fù)面的東西，但是要進(jìn)入這個市場需要一些不同的能力和商業(yè)模式，就跟我們城市里面經(jīng)濟(jì)不一樣的，一個最好的例子是小額貸款，我們傳統(tǒng)扶貧是捐錢，錢花了就沒有了，送豬送羊把羊和豬就吃了，我給農(nóng)民一些資金發(fā)展自己的小的事業(yè)，他通過運營，通過經(jīng)營自己的事業(yè)能償還貸款和利息，這個利息可以支持小額貸款機(jī)構(gòu)的持續(xù)運作。最成功的一個模式就是孟加拉的格萊美銀行，也獲得了諾貝爾獎，要運營這個和傳統(tǒng)銀行業(yè)是很不傳統(tǒng)的，傳統(tǒng)銀行業(yè)為什么不做，成本太高，他放200元貸款和2000萬貸款成本是一樣的，小額貸款企業(yè)開創(chuàng)很多創(chuàng)新模式，他利用當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民社區(qū)資源，他們通過一個連保方式降低自身的運作成本，通過信譽(yù)去進(jìn)行擔(dān)保。通過這種方式使得這個模式運轉(zhuǎn)起來，并且成為一個社會企業(yè)。我們也是進(jìn)入這樣一個市場，好未來是培養(yǎng)最優(yōu)秀的老師去服務(wù)孩子們，而我們針對的是沒有太多教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)能力的一群人，又是鄉(xiāng)村的老師，又是會去支教的志愿者，鄉(xiāng)村老師中國就有470萬，面對這么大人群，我們的傳統(tǒng)方式，哪怕做培訓(xùn)也是不可能的，我們做的事情是為他們設(shè)計一些非常容易使人學(xué)會的工具，這可以改變他們的教學(xué)方法，從傳統(tǒng)的方法變成互動式的，同時拓展教育范圍，從傳統(tǒng)學(xué)科教育變成更多專注于生存技能的教育，變成非常容易使用的工具。

　　我們今年也會開發(fā)出更多不同主題的盒子，比如說洗手，安全，個人成長，社交等等。我們使用的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計也是非常一致的，我剛才看好未來有一位同事在分享他們的設(shè)計方法，我們在盒子的設(shè)計里面幾乎用了同樣的方法，我們每個盒子會有一個問題，從問題開始，激發(fā)他們的興趣，為他們提供相對應(yīng)的工具，一些模版的支持，同時整個過程也是用故事串聯(lián)起來的，故事也有不同的人物設(shè)定，甚至我自己也在里面客串一個人物。

　　主持人：安豬提到課件設(shè)計，也講了方法，跟好未來有很多相似之處，我相信今天好未來還不是中國最大的公司，也不是最有錢的公司，我想未來中國教育變革，不管是制度層面還是服務(wù)領(lǐng)域，還是其他領(lǐng)域，最后一定是企業(yè)非營利組織，公益組織，大學(xué)研究機(jī)構(gòu)，以及積極教育工作者共同來完成，好未來在引領(lǐng)教育行業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)中國教育變革和創(chuàng)新上，好未來在這方面有沒有思考跟我們分享一下，或者說在這方面對教育的創(chuàng)新，作為組織，作為一個公司，或者說作為一個教育機(jī)構(gòu)，你們在這方面自己給自己定的使命和目標(biāo)是什么。

　　樊保國：剛才咱們說不同，實際上我們有相同的地方。我們不是不管，關(guān)于雅安教師培訓(xùn)，我們已經(jīng)啟動了，對于邊遠(yuǎn)山區(qū)教師的培訓(xùn)，是我們的項目之一。至于說這么多人，實際上包括全國，有邊遠(yuǎn)的，也有落后的，也有在北京打工子弟的，也有流動的，也有留守的，這么多的兒童，我們是有夢想的，我們愿意用科技互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，讓全中國的孩子享受同等的教育資源。這個在過去實現(xiàn)起來有一些困難，但是這兩年互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度非常快。好未來集團(tuán)會給全國的孩子提供這樣一個平臺，會給全國的優(yōu)秀教師也提供這樣一個平臺，讓孩子們和全中國愿意付出，愿意教這些孩子，有一個互動，我覺得這就是我們想解決的。