說法：大部分家長選擇做“鳳舞”

　　貴陽市某重點中學的教育主任王老師既是一位多年的教育工作者，又是一名初中孩子的家長。他也認真思考過“雞頭鳳尾”的問題，他總結(jié)說，其實家長也很糾結(jié)于到底是做“雞頭”還是做“鳳尾”。在目前中國教育模式下，大部分的家長通常的做法都是選擇做“鳳尾”，只要能選擇名校的名班則選擇名校名班，如果不能選擇名校名班，就會選擇名校普通班，如果不能選擇名校則首先選擇的是普通學校的重點班。

　　大部分的家長是不惜交幾萬元的贊助費也要上名校，一方面因為名校首先有名校的優(yōu)勢，無論師資力量還是硬件設施，都比普通學校有優(yōu)勢，而名校的重點班則又集中了名校里的好老師好資源，在這種整體水平不錯的環(huán)境里，孩子競爭力得到了鍛煉，水漲船高即使當“鳳尾”也比普通班里的“雞頭”成績好很多。

　　建議：做“雞頭”還是“鳳尾”應視孩子性格而定

　　身邊不乏這樣的例子，一個孩子在某普通高中高考以年級第二的水平考進了河北省一所重點大學，而名校普通班的孩子也可能考入國家重點大學，所以家長出于出成績的心理都選擇做“鳳尾”。還有的家長考慮的更長遠，進入名校名班孩子的人生一直走的是更高一個層次的路線，等孩子將來進入社會，還能積累更高端的人脈關系，為孩子以后發(fā)展奠定基礎。做“鳳尾”很重要的一點是孩子必須有更好的承受能力，面對壓力能選擇正確的途徑釋放，而不至于積累出心理問題，所以在保證孩子身心健康的情況下不妨做“鳳尾”。

　　也有一小部分家長出于種種考慮有勇氣讓孩子做“雞頭”，做“雞頭”環(huán)境寬松，孩子能得到老師更多的青睞，有利于孩子自信心建立，更利于孩子成才。

　　老師建議，選擇做“雞頭”還是做“鳳尾”，家長應視孩子性格而定，如果是有潛力的千里馬不妨放到千里馬群里去，這必定得要求孩子自信心足，而又不至于被壓垮，孩子的潛力是無限的，在一定壓力下更便于孩子潛力的開發(fā)。如果孩子本身自信就不夠，耐挫折能力弱，可以考慮給孩子一個更寬松的環(huán)境，放緩孩子成長的腳步，當“雞頭”的環(huán)境更容易讓這類孩子獲得信心。