讓孩子嘗試獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)，商量好如何安排自己的時(shí)間，然后試著放手，減少批評(píng)和督促。結(jié)果一星期過(guò)去之后，孩子的磨蹭全不見(jiàn)了。

　　有時(shí)候回家之前就能把作業(yè)做完，成績(jī)也開(kāi)始變得比較穩(wěn)定，甚至后來(lái)還參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

　　仔細(xì)想想，是什么影響了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的感覺(jué)？

　　學(xué)習(xí)動(dòng)力，在低年級(jí)的時(shí)候，主要來(lái)源于幾個(gè)方面：

　　1、好奇心，對(duì)新鮮的東西感興趣。

　　2、成就感，能夠從學(xué)習(xí)中收獲到自己掌握的感覺(jué)。

　　3、能夠得到別人的認(rèn)可，例如老師、家長(zhǎng)、同學(xué)等等。

　　還有例如責(zé)任感等需要等到高年級(jí)才會(huì)慢慢體會(huì)。

　　這幾個(gè)主要的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力中，好奇心是最好的，但是也是最不容易保持的。每個(gè)孩子剛開(kāi)始的時(shí)候，都對(duì)學(xué)習(xí)有新鮮感，但是這個(gè)感覺(jué)維持不了多久。接下來(lái)，必須要有成就感來(lái)支撐，否則孩子就會(huì)進(jìn)入不好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　一部分孩子可能會(huì)對(duì)結(jié)果毫無(wú)感覺(jué)，表現(xiàn)為父母著急，孩子無(wú)所謂。一部分孩子可能就會(huì)厭學(xué)，感覺(jué)學(xué)習(xí)很痛苦，表現(xiàn)為不愿意寫(xiě)作業(yè)，磨蹭，發(fā)呆。

　　只有少部分同學(xué)會(huì)因?yàn)榭梢钥既『贸煽?jī)，得到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可，同時(shí)收獲了成就感和認(rèn)同感，進(jìn)入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，從此走上快車道。

　　如果孩子目前處于對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，家長(zhǎng)應(yīng)該從哪些方面幫助孩子呢？

　　1、不要輕易否定孩子，要從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并且肯定這些進(jìn)步。

　　2、和孩子討論如何改善學(xué)習(xí)，讓孩子參與到制定學(xué)習(xí)計(jì)劃中來(lái)。

　　3、盡量讓孩子嘗試自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，不要在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候指指點(diǎn)點(diǎn)。

　　4、引導(dǎo)孩子讀一些有趣的書(shū)，激發(fā)孩子的興趣。

　　5、不要跟其他孩子比較來(lái)貶低自己的孩子。

　　以上的建議，核心是4個(gè)：

　　歸屬感（感覺(jué)自己不孤獨(dú)，有人支持）

　　自主感（自己能夠控制自己的學(xué)習(xí)，自己可以做決定）

　　勝任感（自己可以獨(dú)立完成）

　　成就感（從學(xué)習(xí)中能夠得到內(nèi)心的滿足）