做父母的，很容易和考生一樣焦慮和緊張，而你的焦慮與緊張，也會(huì)傳染到孩子身上，影響孩子的狀態(tài)。所以，家有考生的，要警惕這一點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的焦慮與緊張，并學(xué)會(huì)與它們共處，而不是傳給孩子。

　　經(jīng)常碰到有家長(zhǎng)問(wèn)我，他們的孩子有考試焦慮，該怎么辦。但聊著聊著，我?guī)缀蹩偰馨l(fā)現(xiàn)，他們就是孩子焦慮的源頭，而且他們常常比孩子還焦慮。你是不是這樣的家長(zhǎng)?你是不是孩子的“焦慮源”?家長(zhǎng)們要好好反思一下以下的問(wèn)題，這可以幫助弄清楚自己，這樣就至少可以不給孩子添亂了。

　　1.你是不是恨不得替孩子去考試?

　　考試期間，一些家長(zhǎng)忍不住會(huì)問(wèn)孩子很多細(xì)節(jié)，“考場(chǎng)安靜嗎?”“監(jiān)考老師怎么樣?”“你發(fā)揮得好嗎?”這些逼問(wèn)會(huì)把緊張情緒傳遞給孩子，令孩子覺(jué)得不勝厭煩，甚至還給孩子造成壓力。

　　如果你忍不住會(huì)這樣問(wèn)，或想這樣問(wèn)，那么你可以問(wèn)問(wèn)自己，你是不是有恨不得替孩子去考試的沖動(dòng)?

　　那 些習(xí)慣安排孩子一切的父母很容易有這種沖動(dòng)，他們希望能把握或掌控孩子的一切，希望能了解孩子的一切。這就好比孩子要喝一口水，家長(zhǎng)們希望孩子按照自己的 意思去喝，孩子做了后，他們就很可能知道，孩子嘗到的那口水到底是什么味道。他們很想知道水的味道，但自己根本沒(méi)有嘗的機(jī)會(huì)，于是就著急得不得了，會(huì)把問(wèn) 詳細(xì)的細(xì)節(jié)，那樣就可以身臨其境，在想象中體會(huì)喝水的感覺(jué)和水的味道了。

　　如果反省時(shí)發(fā)現(xiàn)自己有這種沖動(dòng)，那么請(qǐng)記住，是孩子在考試，不是你!

　　2.聽孩子的話

　　一些家長(zhǎng)問(wèn)我該怎么辦，但聊著聊著我發(fā)現(xiàn)，我提供的建議，其實(shí)他們的孩子都提過(guò)了。所以，聽孩子的話是一個(gè)很好的辦法。

　　譬如，一個(gè)在大公司做高管的媽媽在孩子高考前請(qǐng)假一個(gè)月，專門給孩子做保姆，孩子的爺爺也從天津飛過(guò)來(lái)專門陪孩子，結(jié)果，孩子越來(lái)越焦慮。這位媽媽問(wèn)我該怎么辦?

　　談話中，我了解到，那男孩對(duì)媽媽說(shuō)過(guò)，你不必這么做，高考是我的事，你該干嗎干嗎!孩子也對(duì)爺爺說(shuō)過(guò)，您不必這么照顧我，您還是回老家吧。這是很好的辦法，我對(duì)這個(gè)媽媽說(shuō)，你們按照孩子的意思做了后，他的焦慮情緒至少會(huì)消失一大半。

　　很少有孩子希望在高考期間被人整天圍著，父母?jìng)冺毲杏涍@一點(diǎn)。

　　考試期間，父母?jìng)儠?huì)用各種方式對(duì)孩子表達(dá)關(guān)心，但這時(shí)請(qǐng)按照孩子們的意思去行動(dòng)。如果他煩，你就別逼他;如果他不想對(duì)你說(shuō)考試情形，尊重他;如果他建議你該干嗎干嗎，請(qǐng)接受這個(gè)做法。

　　同樣，如果孩子對(duì)你說(shuō)，請(qǐng)你多陪陪我，我需要你，那么，按照孩子的意思去做。

　　3.別想做孩子的心理醫(yī)生

　　很多父母關(guān)心孩子這時(shí)的感受，如果覺(jué)得孩子的情緒不對(duì)勁時(shí)，會(huì)不由自主地扮演糾正孩子情緒的角色。但父母和孩子的關(guān)系太特殊，父母想扮演孩子的心理醫(yī)生是很難成功的。如果孩子和父母一直有很好的溝通，那么父母扮演這個(gè)角色可以，如果平時(shí)缺乏溝通，臨時(shí)抱佛腳是沒(méi)用的。

　　4.孩子緊張是正常的

　　不要因?yàn)楹⒆右伙@出緊張就覺(jué)得天要塌下來(lái)，用平常心去接受緊張感，告訴自己“這很正常”。緊張并不可怕，可怕的是過(guò)于追求不緊張。

　　并且，不要對(duì)孩子說(shuō)“你別焦慮”。相反，倒無(wú)妨對(duì)孩子說(shuō)“有點(diǎn)焦慮沒(méi)什么”，甚至說(shuō)“想焦慮就焦慮吧”。

　　人的植物性神經(jīng)系統(tǒng)很好玩，我們不讓它怎樣它就會(huì)偏偏怎樣，但我們讓它怎樣它倒很容易就是不這樣。