文/石萬佳北京師范大學(xué)教育學(xué)碩士、家庭教育工作者

　　1

　　孩子的怒氣階梯小測試

　　憤怒是人的基本情緒之一，孩子從一出生就會(huì)遇到生氣、憤怒的情感體驗(yàn)。

　　當(dāng)孩子在憤怒時(shí)，通常會(huì)有正面處理和負(fù)面處理不同的表現(xiàn)。

　　正面處理：

　　♀注意怒氣的來源

　　♀針對引發(fā)情緒的事件本身的表達(dá)

　　♀尋找解決辦法

　　♀思考合邏輯

　　負(fù)面處理：

　　●把怒氣轉(zhuǎn)向其他來源、表達(dá)不相干的抱怨

　　●言詞激烈、謾罵

　　●做出亂丟東西等情緒性的破壞行為

　　●動(dòng)粗、消極的挑釁行為

　　根據(jù)正、負(fù)面處理方式所占比例的不同，可以分為4級怒氣階梯：完全負(fù)面、負(fù)面為主、正負(fù)交錯(cuò)和完全正面。

　　回想一下最近有哪些事情惹得孩子生氣？選取一兩件，記錄下他當(dāng)時(shí)的行為表現(xiàn)。填入以下對應(yīng)的位置，看看你家孩子通常會(huì)處于怒氣階梯的哪一級？

　　2

　　當(dāng)好孩子的情緒導(dǎo)師，從好好說話開始

　　心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭�曾說：“家庭生活是我們學(xué)習(xí)情緒的第一個(gè)學(xué)校。”

　　在這個(gè)情緒學(xué)校里，不但家長對孩子說了什么、做了什么會(huì)影響孩子，父母還通過自身的言行舉止來告訴孩子，他們是如何處理情緒的，夫妻之間應(yīng)該如何相處。

　　由此可見，提高孩子的情緒能力，已成了現(xiàn)代父母的必修課。根據(jù)美國華盛頓大學(xué)心理學(xué)教授約翰?高特曼的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母扮演情緒教練的孩子，比較有能力處理自己的情緒，挫折忍受度高，社交能力和學(xué)業(yè)表現(xiàn)也比較杰出。

　　那成為孩子情緒導(dǎo)師的第一步，就應(yīng)該從學(xué)會(huì)說話開始。如何說話是有技巧的，而且是需要學(xué)習(xí)的。

　　在孩子生氣憤怒時(shí)，父母的情緒也極易受感染，情急之下說出的一些話，不但沒能平息孩子的情緒，反而會(huì)火上澆油。

　　01

　　情景：孩子發(fā)脾氣亂扔玩具時(shí)，

　　你可能會(huì)說：“別扔?xùn)|西啊！”

　　建議這樣說：

　　“你這么扔玩具，我覺得你是不喜歡再和它們玩了，你是這么想的嗎？”

　　原因：

　　這種說話的技巧意在以一種非對抗的方式展開對話。給孩子一種被理解的感覺，也給孩子一個(gè)說出自己感受的機(jī)會(huì)。

　　情緒管理的基礎(chǔ)是自我覺察。父母要像一面情緒鏡子，運(yùn)用言語反映孩子的真實(shí)感受，協(xié)助孩子覺察、認(rèn)清自己的情緒。

　　02

　　情景：孩子噘著嘴自己生悶氣，

　　你可能會(huì)說：“別生氣啦！”

　　建議這樣說：

　　“媽媽有時(shí)候也會(huì)生氣，試著把你的感受和想法說出來，喊出來。”

　　原因：

　　研究表明，當(dāng)我們受到身體傷害時(shí)，喊叫可以干擾或打斷疼痛信號傳到大腦中。戰(zhàn)士般的喊叫可以有效地減輕憤怒的負(fù)能量。

　　約定一個(gè)喊叫的小口號或者咒語吧~比如“霹靂貝貝！”

　　03

　　情景：孩子生氣時(shí)胳膊揮舞著要打人，

　　你可能會(huì)說：“別胡鬧了！”

　　建議這樣說：

　　“生氣可以，但不允許傷害自己，我們要保證每個(gè)家人的安全~”

　　原因：

　　這句話是在堅(jiān)定地向孩子說明你的底線：有糟糕的情緒是可以的，但糟糕的行為是不允許的。

　　幫助孩子分清糟糕情緒和不良行為之間的區(qū)別，對于以后的成長非常重要。

　　04

　　情景：全家人馬上要出門，孩子賴賴唧唧不情愿穿衣服，

　　你可能會(huì)說：“我們必須得走了。”

　　建議這樣說：

　　“你可以走了嗎？還需要做什么準(zhǔn)備？”