學(xué)生分析：

　　在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，學(xué)生已認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，掌握了 20以內(nèi)的加減法以及整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，對于加減法的意義有了一個(gè)基本的了解。如果將多樣化的學(xué)習(xí)情境呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生完全有可能通過自己的探索、研究，完成知識的綜合、遷移，自主掌握這一新知識。通過課前的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有百分之八十以上的學(xué)生能夠熟練地計(jì)算這一類題目，且口算方法多樣化。另外經(jīng)過上半學(xué)期的目標(biāo)性訓(xùn)練，學(xué)生已具有了初步的合作交流意識和提出問題、解決問題的能力，能夠有目的地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。但是，對于單純的口算學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是很濃，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)便顯得尤為重要。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：今天，老師給大家?guī)�來了一段�?yōu)美的動畫，請你認(rèn)真看，然后編一個(gè)好聽的故事講給大家聽。（播放多媒體動畫，最后定格為教材主題圖畫面）

　　生：在茂密的森林里，松鼠媽媽正在教小松鼠學(xué)本領(lǐng)。你看，小松鼠跳躍、爬樹、翻跟頭，學(xué)得多認(rèn)真啊！松鼠媽媽說：“你不是最喜歡吃松果嗎？咱們?nèi)ゲ伤晒�好不好�?rdquo;“好啊，咱們比比看誰采得多。”小松鼠邊說邊向樹上爬去。最后，松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠只采了4個(gè)松果。

　�。ń淌依镯懫馃崃业恼坡暋Ｔ撋�高興地笑了。）

　　【課伊始，趣已生。這里力圖創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生感興趣的具體情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輕松和愉悅�！�

　　師：這么好聽的故事，聽完后你知道了什么？從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生1：我知道小松鼠是個(gè)愛勞動的好孩子。

　　生2：我知道了松鼠媽媽采的松果多，小松鼠采的松果少。

　　生3：媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果。

　　生4 ：有2只松鼠。

　　生5：有兩塊數(shù)字牌和很多很多的大樹。