中國(guó)小學(xué)生放學(xué)時(shí)間集中在下午三點(diǎn)到四點(diǎn)，很我國(guó)很多家庭都是雙職工家庭，下班時(shí)間在下午5點(diǎn)到6點(diǎn)。這樣一來(lái)，父母下班時(shí)間和孩子放學(xué)時(shí)間形成了一個(gè)時(shí)間差，在這段時(shí)間內(nèi)，孩子將何去何從成了中國(guó)社會(huì)的一個(gè)難題。

　　眾所周知，當(dāng)今社會(huì)環(huán)境較為復(fù)雜，對(duì)一個(gè)年幼的孩子來(lái)講是十分危險(xiǎn)的，孩子必須得到專業(yè)人士的看管和照顧。

　　針對(duì)孩子“放學(xué)后”難題，不同的家長(zhǎng)有不同的應(yīng)對(duì)方法。那么，到底誰(shuí)才是孩子放學(xué)后的最終歸宿呢？

　　1.由老人看管

　　在中國(guó)有不少孩子放學(xué)后是跟著爺爺奶奶一起生活的，但是很多老人的觀念已經(jīng)跟不上時(shí)代，甚至有些守舊，這樣會(huì)導(dǎo)致教育方式的偏差，不能根據(jù)時(shí)代的要求培養(yǎng)孩子的品性。而且老人與孩子之間年齡差距過多，容易產(chǎn)生代溝，老人不能理解現(xiàn)在孩子的想法，所以只是保證孩子不出事，難以起到教導(dǎo)的作用。

　　2.請(qǐng)專職保姆

　　有些經(jīng)濟(jì)寬裕的家庭會(huì)請(qǐng)保姆來(lái)照顧孩子的生活起居，但是這種家政服務(wù)也只能起到保證孩子不出事的作用，大多數(shù)保姆從業(yè)人員素質(zhì)較低，更是無(wú)法教育孩子。

　　3.學(xué)校課后托管

　　現(xiàn)在有不少公辦學(xué)校為了響應(yīng)教育部門下達(dá)的要求，為家長(zhǎng)提供課后服務(wù)，學(xué)生放學(xué)后可以在教室里自習(xí)。但這也僅僅只是權(quán)宜之計(jì)，一來(lái)學(xué)校老師主要負(fù)責(zé)教學(xué)，根本沒有過多的精力看管孩子。二來(lái)時(shí)間上公辦學(xué)校不會(huì)留孩子太晚，因?yàn)闆]有過多的人力和設(shè)備，孩子放學(xué)后的歸屬問題沒有得到有效解決。

　　4.交給專業(yè)的托管機(jī)構(gòu)

　　社會(huì)上有不少學(xué)生托管班等校外托管機(jī)構(gòu)，而且很多都是品牌化的托管機(jī)構(gòu)，品牌托管具有雄厚的師資力量、齊全的場(chǎng)地設(shè)備和專業(yè)的教學(xué)方式，能幫助孩子更好地成長(zhǎng)。在托管班，孩子可以在明亮的教室環(huán)境和其他小伙伴形成良性互動(dòng)。

　　以品牌托管晉級(jí)教育為例，場(chǎng)地裝修主色調(diào)為綠色，明亮的環(huán)境可以愉悅孩子的身心。品牌托管聘請(qǐng)的老師都是專業(yè)的，具有教育孩子的能力，可以引導(dǎo)孩子人格的發(fā)展，幫助孩子培養(yǎng)越來(lái)越多的好習(xí)慣。

　　放學(xué)后難題的解決方式主要有以上幾種，但或許學(xué)生托管班才是中國(guó)小學(xué)生“放學(xué)后”問題的最優(yōu)質(zhì)解答。