興趣是學(xué)生獲取知識(shí)的直接動(dòng)力，而小學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心正是他們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣所在。教師作為小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者，在小學(xué)科學(xué)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程，這將有利于保護(hù)學(xué)生的好奇心和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性。我國(guó)大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)之者。”由此可見(jiàn)興趣培養(yǎng)之重要。那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣？筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。

　　一、呵護(hù)好奇心，增強(qiáng)求知欲

　　兒童天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，只要善加引導(dǎo)就能將其轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為�？茖W(xué)課本身具有很濃的趣味性，許多教學(xué)內(nèi)容都符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，因此教師要充分利用這一課程優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造一個(gè)開放的環(huán)境，讓學(xué)生在開放的環(huán)境下學(xué)科學(xué)，這樣，學(xué)生在面對(duì)紛繁復(fù)雜的科學(xué)世界時(shí)，才會(huì)充滿激情、興趣盎然。

　　二、組織趣味游戲，寓教于游戲中

　　游戲符合兒童的身心特點(diǎn)。在科學(xué)教學(xué)中適當(dāng)采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，可達(dá)到良好的教學(xué)效果。如教學(xué)生了解什么是“影子”時(shí)，教師可先請(qǐng)大家猜一則謎語(yǔ)：“你有一個(gè)好朋友，烏黑的身體烏黑的頭，無(wú)論你到哪里去，東南西北跟你走”（謎底：影子）。學(xué)生在游戲中興致勃勃地學(xué)習(xí)新知，由被動(dòng)地看看聽(tīng)聽(tīng)，變?yōu)橹鲃?dòng)地說(shuō)說(shuō)做做，教學(xué)效果事半功倍。

　　三、靈活運(yùn)用方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　科學(xué)課的教學(xué)方法要富有兒童情趣和符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。教師要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，言語(yǔ)動(dòng)作應(yīng)力求形象、直觀、生動(dòng)有趣，引導(dǎo)兒童自己得出學(xué)習(xí)的結(jié)論，盡量少用或不用專業(yè)術(shù)語(yǔ)和抽象定義。教師對(duì)學(xué)生在課堂中的討論和不能立刻得出的結(jié)論，先不要直接告訴學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)踐、解決問(wèn)題，最后通過(guò)交流分析，得出合理的結(jié)論，這樣學(xué)生才能始終保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ㄒ唬┣稍O(shè)懸念。例如：在學(xué)習(xí)“變色花”時(shí)，教師可以在一朵紙花的“花瓣”上抹白醋，“葉子”上抹堿水，再往紙花上噴一些紫甘藍(lán)水，“花瓣”變成了紅色，“葉子”變成了綠色。當(dāng)學(xué)生百思不得其解時(shí)，教師及時(shí)指出奧妙所在，從而引入課題。

　　（二）利用活動(dòng)。豐富多彩的課外活動(dòng)是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好以及陶冶學(xué)生心靈的有效途徑，是學(xué)生健康成長(zhǎng)必不可少的“精神糧食”。如組織學(xué)生參加科學(xué)興趣小組、開辦科學(xué)板報(bào)、開展科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、開辟科學(xué)園地等，學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

　�。ㄈ�）情感交流。“感人心者莫先乎于情”，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)生的知心朋友。學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了信任感和親近感，自然而然會(huì)喜愛(ài)其所教的學(xué)科，達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。