近年來，校園欺凌事件屢被爆出，成為家長(zhǎng)和全社會(huì)都關(guān)心的話題。市人大代表王秀芹提出，要建立完整的心理服務(wù)系統(tǒng)，需要做心理健康教育的不僅僅是孩子，還有家長(zhǎng)。她建議在單位工會(huì)試點(diǎn)對(duì)為人父母的職工進(jìn)行培訓(xùn)授課。

　　王秀芹從事心理教育和未成年人心理健康工作多年，她調(diào)研發(fā)現(xiàn)，盡管國家、市里都對(duì)中小學(xué)開展心理教育課有要求，但實(shí)際落實(shí)起來并不盡如人意。不同區(qū)域、不同學(xué)校、不同老師的差別很大。“很多學(xué)校設(shè)置了這個(gè)課程，但實(shí)際上授課不重視、考核不嚴(yán)格，甚至有的學(xué)校的心理老師并不是‘專職’的。”

　　此外，家長(zhǎng)對(duì)于孩子心理教育的不重視和一些錯(cuò)誤做法，會(huì)加劇甚至促成一個(gè)孩子的心理問題。王秀芹說，校園欺凌事件發(fā)生后，一些家長(zhǎng)的過激做法可能會(huì)引起更嚴(yán)重的后果，看似是保護(hù)自己的孩子，但將事件公布于眾，從長(zhǎng)久來看，并不利于孩子的健康發(fā)展，反而可能帶來更大傷害。

　　王秀芹認(rèn)為，孩子出現(xiàn)問題之前，往往家長(zhǎng)已經(jīng)有問題了，“我的許多咨詢者，都是等到孩子出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題了，才把我當(dāng)救命稻草。”孩子在學(xué)校欺負(fù)別人或者被別人欺負(fù)，家長(zhǎng)常懷著一種對(duì)抗情緒來幫孩子解決問題。“這就說明家長(zhǎng)本身在心理教育甚至基本的心理疏導(dǎo)、心理健康常識(shí)方面是匱乏的。”

　　因此，王秀芹建議，在保證孩子有心理課上之前，也得給家長(zhǎng)提供心理健康教育的機(jī)會(huì)，加大對(duì)整個(gè)家庭的輔導(dǎo)力度。“我認(rèn)為政府部門應(yīng)該牽頭做這個(gè)事兒，可以先在一些大型企業(yè)展開試點(diǎn)，由工會(huì)或者婦聯(lián)團(tuán)體組織符合條件的、為人父母的職工開展學(xué)習(xí)。”