3.能理解和掌握得數(shù)是0的減法的計(jì)算方法。

教學(xué)方法： 觀察、引導(dǎo)和演示法

教學(xué)過程：

一.直接導(dǎo)入

今天,在上課之前 進(jìn)行一次講故事大賽,即<<小貓吃魚>>,根據(jù)這四幅圖講一個(gè)完整的小故事,比一比看誰(shuí)講的最精彩.

引導(dǎo)學(xué)生觀察每幅圖中的數(shù)學(xué)信息,然后再講.

講完后,及時(shí)給學(xué)生評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)學(xué)生從中找出數(shù)學(xué)信息,列式計(jì)算.

圖2: 3-1=2 圖3: 2-1=1 圖4: 1-1=0

二.試一試

1.撥一撥，填一填。

教師可以與學(xué)生一起邊數(shù)邊撥5顆珠子，然后撥去1顆問：還剩幾個(gè)?引導(dǎo)學(xué)生說出減法算式和得數(shù)。最后引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖中的計(jì)數(shù)器，寫出對(duì)應(yīng)的加減法算式。

2.想一想，填一填

套圈游戲,讓學(xué)生想象小男孩可能套中幾個(gè)圈,體會(huì)加,減法之間的關(guān)系.

小男孩套圈,3個(gè)沒套上,1個(gè)套上了,一共套了幾個(gè)圈?

3+1=4

問:他套上了幾個(gè)? 4-3=1

他有幾個(gè)沒套上? 4-1=3

再讓學(xué)生想一想,如果小男孩重新套圈,他能套上幾個(gè)?讓學(xué)生用“可能,也許”等不確定性詞語(yǔ)初步學(xué)會(huì)表達(dá)不確定事.

三.練一練.

1.引導(dǎo)學(xué)生說出這4張圖的意思,獨(dú)立完成下圖填空.

第一幅圖,小明一共吹了5個(gè)泡泡

第二幅圖,這時(shí)忽然破了一個(gè),還剩幾個(gè)?5-1=4

第三幅圖,有4個(gè)泡泡,又破了2個(gè),還剩幾個(gè)? 4-2=2

第四幅圖,有2個(gè)泡泡,全破了.還剩幾個(gè)?2-2=01.第一題

獨(dú)立完成,全班訂正.

2.第二題

根據(jù)圖中提示的信息，寫出加減法算式。

3.獨(dú)立完成第3題計(jì)算。

4.第4題

引導(dǎo)學(xué)生觀看情境圖,讓學(xué)生編一個(gè)故事.

笑笑,淘氣,小冬,小麗來(lái)到小明家,小明找到4只杯子,每人1只杯子,還差幾只?

5-4=1

還差一只杯子

第2個(gè)情景圖

有4個(gè)小朋友要喝水,可是只有1只杯子,還差幾只杯子?

4-1=3

還差3只杯子

(也可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,用〇代表人,用△代表杯子看看〇少還是△少)

〇〇〇〇

△

四.作業(yè)

五.課后小結(jié)：

第六課時(shí) 練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容： 課本第32-33頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生通過聯(lián)系能熟練地口算出5以內(nèi)的加減法.

2.初步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.

3.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察,想象和猜測(cè)的能力.

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過練習(xí)鞏固5以內(nèi)的加減法.

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題,解決問題的能力.

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)算卡

教學(xué)方法： 利用多種游戲進(jìn)行練習(xí)

學(xué)法：通過參與游戲，學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法。

教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)

1.口算

5-1= 5-4= 3-0= 5-5= 1+2=

3+0= 2+3= 4+0= 3-2= 4+1=