4、探索并掌握萬以內(nèi)數(shù)的加、減法及連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠比較正確熟練地進(jìn)行計(jì)算;養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣;能在具體情境中提出問題并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

5、借助實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)八個(gè)方向;給定一個(gè)方向能辨認(rèn)出其余七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在的位置;認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和途經(jīng)的地方。

6、通過動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，初步體驗(yàn)“1千米”、“1分米”、“1毫米”;了解長度單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)估測意識(shí)，能估計(jì)一些物體的長度。

7、通過生活情境初步認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角;通過動(dòng)手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。

8、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程;會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個(gè)單位)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的實(shí)際問題，并能作出一些簡單的預(yù)測。

：

1、有余數(shù)除法

2、混合運(yùn)算

3、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法

4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，逐步培養(yǎng)估計(jì)和估測的意識(shí)

：

1、混合運(yùn)算

2、根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題

3、建立長度觀念和空間觀念

教學(xué)關(guān)鍵：

1、為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)合理的生活情境

2、加強(qiáng)動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)情分析 :

學(xué)生經(jīng)過一個(gè)假期的休整，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)。因此，教學(xué)時(shí)，一方面要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，另一方面還要讓學(xué)生理解并掌握新知識(shí)。由于二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)，因此在教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)直觀教學(xué)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，經(jīng)歷知識(shí)的探究過程。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)是學(xué)生第一次接新的問題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用 的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在 中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。

在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。順利地完成本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。

第一單元除法

教材分析:

本單元教學(xué)是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)除法和學(xué)會(huì)了表內(nèi)除法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，可以加深對(duì)除法意義的理解和鞏固表內(nèi)除法計(jì)算。在現(xiàn)實(shí)生活中的除法計(jì)算中，有余數(shù)的除法是大量的，整除的情況是比較少的。學(xué)好有余數(shù)的除法還為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

從長長的寒假回來，每位學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)適應(yīng)期，當(dāng)然有快有慢。大部分學(xué)生能很快地進(jìn)入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中去。而個(gè)別 ，或是一下子適應(yīng)不了緊張的學(xué)習(xí)生活，或是原本基礎(chǔ)不好，到了新學(xué)期也沒有擺脫原先不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從單元知識(shí)來看學(xué)生第一次經(jīng)歷有余數(shù)除法及豎式的書寫過程，這對(duì)于我們班本就參差不齊的學(xué)生來說有一定的難度，因此在教學(xué)這部分知識(shí)時(shí)要讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中，經(jīng)歷用除法豎式表示的過程， 到除法每一步的實(shí)際含義。從而，使學(xué)生更好的掌握這部分知識(shí)。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作過程，初步 有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。

2.經(jīng)歷用除法豎式表示的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。