3.探索有余數(shù)除法的試商方法， 余數(shù)一定要比除數(shù)小。

：

1、掌握除法豎式的書寫格式

2、探索并掌握有余數(shù)除法的試商方法。

：

理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

教學(xué)關(guān)鍵：

通過實(shí)際操作使學(xué)生在分物活動(dòng)中 余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系

課 題： 分蘋果

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合分物活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

2、借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。

3、能在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合分蘋果的具體情況，初步發(fā)展提出除法問題的能力。

:

結(jié)合分物活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法豎式掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

:了解除法豎式各部分的意思。

教法：探究法、實(shí)驗(yàn)操作法、引導(dǎo)歸納 。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)具準(zhǔn)備:師生準(zhǔn)備18個(gè)圓片

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鋪墊：28÷7=4中，被除數(shù)是( )，除數(shù)數(shù)是( )，商是( )

二、問題引入

大家喜歡吃水果嗎?你喜歡吃什么水果呢?......看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家?guī)�來的是水果之�?mdash;—蘋果，請(qǐng)同學(xué)們把課本打到第2頁，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?你能提出與除法有關(guān)的問題嗎?板書：分蘋果

三.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. .認(rèn)識(shí)除法的豎式并掌握其書寫形式

2.正確理解除法豎式各部分的含義

四、自學(xué)指導(dǎo)：

1.認(rèn)真讀圖，獨(dú)立思考上述問題。

2.想一想，該如何解決這一問題?有哪些辦法，如：

a.通過 口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤;

b.用除法算式算：18÷6=3，可以放3盤。

3.拿出課前準(zhǔn)備好的18個(gè)圓片，擺一擺。驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。

五、學(xué)生自學(xué)，新知探究

學(xué)生：認(rèn)真自學(xué)，同學(xué)交流。

教師：來回巡視學(xué)生的動(dòng)手操作情況。提問學(xué)生用實(shí)物投影儀顯示擺放圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。

六、精講點(diǎn)撥

1.介紹除法豎式的寫法。

教師指出：18÷6=3(盤)也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說明

橫式：18÷6=3(盤)

討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。

指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：

3 ……商：“3”表示分3盤。