“減負”這個詞已經(jīng)說了很多年了。第一批聽到“減負”的學(xué)生，現(xiàn)在他們的孩子也都該上小學(xué)了。即便如此仍有數(shù)據(jù)顯示，中國中小學(xué)生每天課外寫作業(yè)的時間是2.82小時，時長已經(jīng)超過全球平均水平的將近3倍。很多在課堂上減下去的內(nèi)容，在課外補習(xí)班又加了回來。在開學(xué)季，多地教育部門打擊課外補習(xí)以期為學(xué)生減負，對此很多家長卻憂心忡忡，憂心的不是學(xué)生負擔(dān)重，而是“減負”之后如何去補習(xí)？

　　要點速讀

　　1 減負30年，出現(xiàn)了一個尷尬局面：校內(nèi)減下來，校外加上去，補習(xí)班的迅猛發(fā)展增加了中小學(xué)生負擔(dān)的同時，也加重了家長的負擔(dān)。 2 全世界像中國一樣如此重視子女教育的國家并不多，“減負”只是表象，但中高考不變，名校不變，家長認清現(xiàn)實，還是做出了“增負”的選擇。 3 一刀切減負的問題有兩個：對自己期望較高的孩子感到“吃不飽”，不得不去課外補習(xí)班；而教育培訓(xùn)資源稀缺的農(nóng)村以及經(jīng)濟狀況捉襟見肘的城市貧民子弟，上升通道變得更狹窄了。

　　減負30年了，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)卻越來越重

　　中國學(xué)生“減負”的歷史，可以追溯到1988年5月的《關(guān)于減輕小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重問題的若干規(guī)定》：“一年級不留書面作業(yè)，二、三年級每天課外作業(yè)量不超過三十分鐘，四年級不超過四十五分鐘，五、六年級不超過一小時”。

　　隨后的十幾年，教育部門出臺了多項減負政策，但效果并不明顯。2000年1月17日，浙江省金華市第四中學(xué)高二學(xué)生徐某，因?qū)W業(yè)壓力過重，鋌而走險，鐵錘殺母，藏尸遁逃。事件披露后，在社會上引起軒然大波。新華社隨后發(fā)表特約評論員文章，強調(diào)“減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)刻不容緩”，因為這直接關(guān)系到中華民族在21世紀國際大競爭中的地位問題。教育部同日發(fā)出通知，要求全國各地教育部門“加大減輕中小學(xué)生過重負擔(dān)工作的力度，切實抓出實效”。

　　課業(yè)負擔(dān)過重，與鬧出人命等違法犯罪之間，直接劃了等號課業(yè)負擔(dān)過重，與鬧出人命等違法犯罪之間，直接劃了等號

　　自此，中國正式開啟了減負之路，而教育部門的減負政策也從呼吁變得越來越詳細、具體。2013年3月，北京市教育委員會下發(fā)了號稱“史上最嚴減負令”的《關(guān)于切實減輕中小學(xué)過重課業(yè)負擔(dān)的通知》，《通知》中明確指出，要嚴格控制學(xué)校在校學(xué)習(xí)時間，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間不得超過6小時；嚴格控制課外作業(yè)總量，小學(xué)一二年級不布置家庭作業(yè)。而且在很多學(xué)校，一二年級的期末考試也不叫期末考試，叫樂考，且沒有成績。