案例：

　　在教學活動中或下課活動時，時常會出現(xiàn)幼兒發(fā)脾氣的現(xiàn)象。在平時，家長也時常對我談起過幼兒在家中發(fā)脾氣的情況，問我：“老師，當孩子發(fā)脾氣時我們該如何處理？”讓我們老師提供一些有效的應對方法。最顯著的一個例子是：我班上有一名小男孩，名叫暉暉時常發(fā)脾氣。據(jù)他媽媽反映：一次，媽媽帶他去逛街，他在玩具商店看見了一支大水槍并竭力要媽媽買，但是家里的水槍放都沒處放了。媽媽決定給他買一把小的槍，但是，暉暉始終不肯，并把買來的小槍用力扔在地上，人在地上打滾。家長就不知道如何來處理。

　　原因分析：

　　幼兒愛發(fā)脾氣，有其生理、心理上的原因。幼兒的大腦神經(jīng)系統(tǒng)功能發(fā)育還不完善，興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，易興奮而難抑制。另外，幼兒的道德意識正處在剛剛開始形成階段，是非觀念和評價是非的能力還停留在幼稚的水平。再次，現(xiàn)在的孩子都是家里的獨苗，是家庭教育因素造成的。

　　采取的措施和方法：

　　有的家長可能采取不理睬的方法，有的家長采取打，有的家長采取哄的方法。這些方法不是很合理。我認為：處理幼兒發(fā)脾氣的事件，應根據(jù)幼兒的不同個性的心理特點以及發(fā)脾氣的原因來解決。

　　1、孩子剛開始發(fā)脾氣時，迅速轉(zhuǎn)移視線，以新的事物或新的活動吸引幼兒的吸引力，并立即讓其離開現(xiàn)場。

　　2、如果幼兒脾氣特別厲害，作為老師和家長要 “冷處理”，明確地對幼兒講這樣鬧是不對的，老師和家長可佯裝離開現(xiàn)場，讓幼兒明白自己的行為已經(jīng)惹大人生氣了，老師已經(jīng)不愛自己了，這樣，幼兒就會逐漸冷靜下來。

　　3、作為教師，要在幼兒園積極引導幼兒，要讓幼兒明白發(fā)脾氣是一種不好的現(xiàn)象，不能提倡，教會幼兒互相監(jiān)督。

　　4、家長工作。作為家長，積極的方法是平時對孩子加強教育和培養(yǎng)，這是至關重要的。首先家長要把幼兒與嚴格要求相結(jié)合。平時，家長還應經(jīng)常利用電視、故事中好孩子的形象，給幼兒講一些淺顯易懂的道理，在他們心目中樹立好孩子的榜樣，使孩子情緒穩(wěn)定，心情舒暢，懂得道理，避免因無知而任性和隨便發(fā)火的現(xiàn)象。