二、明確閱讀要求

　　1、現(xiàn)在，請你輕輕打開語文書第152頁。

　　2、這是一篇略讀課文，請你自己認真讀讀學(xué)習(xí)要求，畫出這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3、有哪位同學(xué)愿意給我們說說？（指生讀閱讀要求）

　　4、你真是個細心的孩子，找得非常準(zhǔn)確！老師根據(jù)XXX找到的，梳理了一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示整理好的學(xué)習(xí)任務(wù)）請你自己大聲地讀一讀。

　�。ㄔO(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中明確指出：“加強閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。”課標(biāo)中對第二學(xué)段、第三學(xué)段略讀的具體要求是：“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意；學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。”而略讀教學(xué)是一種教學(xué)活動，是讓學(xué)生在閱讀實踐中獲取信息的同時，學(xué)會略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力，所以教學(xué)略讀課文不能面面俱到，需要抓住閱讀要求進行教學(xué)。通過讓同學(xué)們自己讀，自己動手畫學(xué)習(xí)要求，讓同學(xué)們頭腦中有一個清晰的認識，知道本節(jié)課要圍繞哪些問題學(xué)習(xí)。）

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1、課前同學(xué)們進行了預(yù)習(xí)，在開始學(xué)習(xí)課文之前，老師要先來檢查一下大家對生字詞的預(yù)習(xí)情況。（出示生字詞）

　　2、這是本節(jié)課的生字新詞，老師給大家30秒的時間，請你自己趕快讀讀。

　　3 、我們來開火車認讀這些詞語。（隨機指一組開始讀）

　　4、（指著兩個紅色的詞語：撒網(wǎng)  塞滿）這兩個詞有些特殊，我們再請幾位同學(xué)讀一讀。XXX請你來試試。

　　5、同學(xué)們的讀音都很正確，看來大家對生字詞的預(yù)習(xí)非常扎實，老師很高興！

　�。ㄔO(shè)計理念：課前同學(xué)們已經(jīng)對課文進行了預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前，先對同學(xué)們的生字詞進行檢查，查看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，掃除生字障礙，這樣更有利于同學(xué)們學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。）