你們家的孩子是否對(duì)自己要求得有點(diǎn)“過(guò)分”?比如：每次考試必須考100分，99分都不樂(lè)意;參加體育比賽必須要得第一名，有人在他前面就不舒服;外出時(shí)讓他鎖門(mén)，他來(lái)來(lái)回回查看好幾遍還不放心，而且連連問(wèn)自己：“我鎖門(mén)了嗎?”由于社會(huì)壓力大，家庭教育嚴(yán)厲，越來(lái)越多的孩子出現(xiàn)了這樣的強(qiáng)迫癥狀，其中部分孩子在得不到及時(shí)幫助的情況下，演變成了強(qiáng)迫癥患者。

　　強(qiáng)迫癥是以強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作為主要表現(xiàn)的一種神經(jīng)癥，以有意識(shí)的自我強(qiáng)迫與有意識(shí)的自我反強(qiáng)迫同事存在為主要特征。未成年強(qiáng)迫癥主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫行為多余強(qiáng)迫觀念，并伴有焦慮情緒和適應(yīng)困難。如有的孩子會(huì)反復(fù)考慮一些毫無(wú)意義的或錯(cuò)誤的概念，有的孩子會(huì)重復(fù)某一刻板的，儀式性的動(dòng)作或行為。

　　心理障礙

　　如何幫助患上強(qiáng)迫癥的孩子走出困境呢?

　　1、幫助孩子樹(shù)立信心，即人格調(diào)整。

　　家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子對(duì)事物持一種順應(yīng)自然的態(tài)度，告訴孩子：“即使你不再重復(fù)進(jìn)行某個(gè)動(dòng)作或重復(fù)思考一件事，事情也不會(huì)因此變得很糟糕。一切都像往常一樣，不用擔(dān)心。”讓孩子記住這些話，并在心里鼓勵(lì)、暗示自己。

　　2、鼓勵(lì)孩子多參加課外活動(dòng)，即特定行為取代。

　　鼓勵(lì)孩子多參加文體活動(dòng)及有趣的游戲，如打球、散步、聽(tīng)音樂(lè)、讀書(shū)等等。這樣，可以幫助孩子用新的、有建設(shè)性的行為習(xí)慣取代病態(tài)的強(qiáng)迫行為。

　　3、利用外界的干擾因素來(lái)終止孩子的強(qiáng)迫觀念及行為，即注意力轉(zhuǎn)移。

　　孩子的強(qiáng)迫觀念或行為一旦出現(xiàn)，家長(zhǎng)即用交談或者一起外出等方式進(jìn)行干擾，以打斷孩子的強(qiáng)迫性思維，使他盡快從強(qiáng)迫行為中解脫出來(lái)。