4.教師指導(dǎo)，明確：

　�。�1）第二自然段開頭：“東岸的風(fēng)光不同，同西岸形成令人贊嘆的對(duì)比。”

　　通過(guò)第一和第二、三自然段的對(duì)比突出了西岸的特點(diǎn)是：植被構(gòu)成比較單一，“草原一望無(wú)際；綠色的波浪逶迤而去，在天際同藍(lán)天連成一片。”而東岸卻是植物豐富，姹紫嫣紅，動(dòng)物眾多，神態(tài)各異。

　�。�2）第四自然段開頭：“如果說(shuō)河對(duì)岸的草原上萬(wàn)籟無(wú)聲，河這邊卻是一片騷動(dòng)和聒噪”，通過(guò)把第一和第四自然段對(duì)比，又從聽覺上道出了東西兩岸的不同之處：西岸萬(wàn)籟無(wú)聲；東岸“卻是一片騷動(dòng)和聒噪”

　�。ǘ�）用不同的詞語(yǔ)描摹出事物的不同神態(tài)。

　�。�1）出示：我們要抓住事物的最鮮明的特點(diǎn)，描寫出動(dòng)物、植物或其他景物的與眾不同的神態(tài)。通過(guò)描寫，生動(dòng)傳神的向讀者展示出這些特點(diǎn)。

　　（2）仔細(xì)讀第二自然段回答問題。

　�、龠@一段描寫了哪些景物（植物）？

　　教師提示：“各種樹木、野葡萄、喇叭花、苦蘋果……”

　　②這些景物都各有什么特點(diǎn)？用課文中的詞語(yǔ)或句子作答。

　　教師提示：“高聳入云、為目力所不及、交錯(cuò)、攀緣、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、聳立、俯瞰……”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這些詞語(yǔ)的不同想象出這些景色的特點(diǎn)來(lái)。

　�。�2）仔細(xì)讀第三自然段回答問題。

　　提問：①這一段描寫了哪些景物（動(dòng)物）？

　　教師提示：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亞鴿、綠鸚鵡、綠啄木鳥、紅雀、蜂鳥……”

　�、谶@些景物都各有什么特點(diǎn)？用課文中的詞語(yǔ)或句子作答。

　　教師提示：“醉態(tài)酩酊、蹣跚、沐浴、嬉戲、麻雀般大小、躑躅、飛來(lái)飛去……”