一位家長(zhǎng)說：

　　我兒子真“鬼”，功課做到一定時(shí)間后就想玩。一次，他哀哀請(qǐng)求:“爸，讓我玩一會(huì)。”我對(duì)他說:“再做20分鐘功課。”誰知他竟給我泡時(shí)間，20分鐘只做了一道題。再一次，他又哀哀請(qǐng)求，我把條件改為“再做5道題”，結(jié)果，他把5道題做得有質(zhì)有量，用了27分鐘，毫無怨言。

　　1斤蘋果1元錢，顧客寥寥無幾;聰明的攤販改標(biāo)價(jià)為0.98元，結(jié)果顧客紛紛購買。這種“拍賣”的做法，可以用之于給孩子規(guī)定學(xué)習(xí)的時(shí)間。如果你想要孩子做1小時(shí)功課，孩子卻感到時(shí)間太長(zhǎng)，不肯買賬;倘若把時(shí)間稍微縮短，指定他們做50分鐘或55分鐘，減去這5分鐘或10分鐘雖不多，但在孩子的心理上，似乎差了一個(gè)級(jí)別，便欣然接受。

　　時(shí)間觀念

　　成功的經(jīng)驗(yàn)是，父母應(yīng)巧妙地給孩子安排學(xué)習(xí)時(shí)間。孩子做功課的時(shí)間，即使是短時(shí)間，但要他們持續(xù)維持緊張狀態(tài)，在一定時(shí)間內(nèi)達(dá)成某種成果，仍是相當(dāng)困難的。怎么辦?這就要巧妙地給他們制定一個(gè)目標(biāo)，即要求他們讀到幾點(diǎn)幾分為止。這樣，有個(gè)終點(diǎn)時(shí)間，孩子就有了努力目標(biāo)，就可持續(xù)努力去完成任務(wù)。

　　給孩子規(guī)定做功課的終點(diǎn)時(shí)間，也有學(xué)問，設(shè)法化整為零。你可以給他們定為學(xué)到4點(diǎn)或8點(diǎn)為止，但這種完整時(shí)段，對(duì)自律性還不足的孩子來說，會(huì)成為“4點(diǎn)左右”或“8點(diǎn)左右”的大約觀念，導(dǎo)致作業(yè)馬馬虎虎，無法專心到底。徜若你把時(shí)間定為3點(diǎn)45分鐘或7點(diǎn)50分鐘，這種中間時(shí)段，孩子對(duì)時(shí)間的意識(shí)鮮明，做起功課時(shí)就不會(huì)馬虎，而且完全可以期待他們?cè)谝?guī)定的功課時(shí)間內(nèi)，精神始終飽滿。

　　然而，我們還必須承認(rèn)這樣的事實(shí):孩子是好玩的，坐了一會(huì)就想出去玩，而且隨著作業(yè)時(shí)間的加長(zhǎng)，想出去玩的心理愈加強(qiáng)烈。這時(shí)，他們的眼睛會(huì)老盯著時(shí)鐘，看看到了父母規(guī)定的時(shí)間沒有?還差多少時(shí)間?無法把心思放在功課上。這時(shí)，如果說“再做25分鐘”或“把作業(yè)做到4點(diǎn)鐘”那么，孩子對(duì)功課將越發(fā)注意力不集中，會(huì)心浮氣躁地坐在書桌前消磨時(shí)間。

　　怎么辦呢?最好的辦法是將“數(shù)”變?yōu)?ldquo;量”，即把功課的時(shí)間化作功課的數(shù)量，即把“再做25分鐘”之類，改為“再做6題練習(xí)”。這樣，孩子的勁就來了，從“必須忍耐25分鐘”的消極狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;快把練習(xí)做完”的積極狀態(tài)，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　給孩子規(guī)定做功課的時(shí)間，有兩個(gè)訣竅:

　�、侔褧r(shí)間化整為零。

　�、诎褦�(shù)化為量。

　　兩種訣竅可靈活地交替使用。

　　教子心經(jīng)

　　教會(huì)孩子合理地安排時(shí)間，不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助，更對(duì)他的成長(zhǎng)有益處。