曾經(jīng)看到過這樣一個真實的故事：

　　一個上小學(xué)一年級的小女孩被班主任老師叫到辦公室靠墻站著，這個班主任當(dāng)著所有辦公室其他的老師在數(shù)落這個女孩。

　　還告訴其他的老師這個女孩之所以是現(xiàn)在這個樣子就是因為媽媽殺死了爸爸然后被關(guān)進了監(jiān)獄。一個沒人管的孩子怎么可能好，有什么樣的父母就有什么樣的孩子之類的話。

　　而在整個的批評過程中，小女孩都站在那里晃啊晃，面帶著微笑。

　　聽完這個故事，不禁想到這個小女孩要用多大的勇氣和自制力才能用微笑去面對老師當(dāng)眾的羞辱，她的內(nèi)心不是不痛苦。

　　而更可悲的是老師卻以為這是為了孩子好才這么說她的。

　　故事的后來，小女孩還沒上初中就已經(jīng)和一批社會上的小混混玩在了一起。

　　青少年心理咨詢專家指出，不打孩子不等于孩子就沒有忍受家長的暴力攻擊。心理暴力也是暴力的一種，所以說孩子自卑多源于父母的心理暴力。

　　家長可以回顧一下自己的育兒經(jīng)歷，看看有沒有對孩子說過：

　　“你再不聽話就不要你了，讓外人把你領(lǐng)走算了”、“這個小孩怎么這么煩人”、“我沒有時間陪你玩，有玩的時間你不如去多看會書”、“你怎么這么笨，這么簡單的問題都不會”、“別問了，你記住就好了，都被你問煩了”等等話語。

　　在中國的家庭教育當(dāng)中，這些話出現(xiàn)的頻率相當(dāng)?shù)母摺?br />
　　而在臨床的兒童青少年咨詢案例中可以發(fā)現(xiàn)，大量的孩子問題行為往往就來自于之前父母不恰當(dāng)?shù)恼Z言表述，和由此而產(chǎn)生的矛盾和誤解。

　　當(dāng)一個孩子長期處在這種言語的軟暴力環(huán)境中，他的問題行為有可能固化或延伸。

　　許多軟暴力的產(chǎn)生，往往都是家長或老師隨口的一句“抱怨”傳遞出來的，就是這小小的隨口一說，就很有可能給孩子造成嚴(yán)重的影響。

　　孩子的內(nèi)心往往是很脆弱的，他們會很看住教育者的態(tài)度，也許只是很小的一個暗示，在孩子看來都會有很大的影響。

　　而在家長軟暴力的教育模式下成長起來的孩子更多表現(xiàn)出自卑、無目標(biāo)、敏感、多疑的性格，就想一只躲在枝頭的驚弓之鳥，小心翼翼地做著他人要求自己的事情。

　　雖然孩子自卑多源于父母的心理暴力，但父母在教育子女時，應(yīng)該放心的讓孩子去做事，不需要用軟暴力的教育模式，別用“家庭暴力”摧殘孩子，而是民主的教育方式幫助孩子行成一種自信而不自負(fù)的性格。