記得有一次，我和同學(xué)們?nèi)プ匀徊┪镳^參觀(guān)，當(dāng)我們看到地球儀時(shí)，講解員問(wèn)我們：“地球?yàn)槭裁词菆A的?”旁邊看上去像小學(xué)生的同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)閳A的比較好看。”還有的說(shuō)：“因?yàn)樗�在地球儀上，比較好轉(zhuǎn)。”也有的說(shuō)：“為了使人看得清楚。”各種回答，千變?nèi)f化，最后講解員說(shuō)有位航海家在大海中一直向西行，最終達(dá)到了他的出發(fā)點(diǎn)，所以證明地球是圓的。

　　接著講解員又問(wèn)：“星星為什么看上去那么小?”有一位小同學(xué)非常天真的說(shuō)：”因?yàn)樘炜帐怯邢薜�，要是星星太大了就放不下了�?ldquo;有的說(shuō)：“因?yàn)樾切潜緛?lái)就那么小。”講解員很耐心的給大家講了星星看上去那么小的原因，聽(tīng)后大家感到頓開(kāi)茅塞。

　　的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)也是層出不窮的，答案是豐富多彩的。一個(gè)問(wèn)題會(huì)有多種解答，這就是解答的妙處。(選自2000年高考考生作文)

　　2000年高考中，出現(xiàn)了不少這類(lèi)“穿靴戴帽”式的作文。上面的病文不但沒(méi)有扣緊“答案是豐富多彩的”，反而去論證了“正確答案只有一個(gè)”，內(nèi)容上與原話(huà)題背道而馳，僅僅摘了原話(huà)題的一些語(yǔ)句生硬地給自己的文章“穿靴戴帽“而已。究其原因，雖和試題的提示語(yǔ)較多而限制性要求不足有關(guān)，但主要原因是這些考生沒(méi)能把握原話(huà)題的涵義，或缺乏牢牢把握原話(huà)題本意的意識(shí)，把自己宿構(gòu)的文章或材料往上硬搬。有的考生自己也覺(jué)得所寫(xiě)內(nèi)容與原話(huà)題“風(fēng)馬牛不相及”，于是只好“沐猴而冠”，穿靴戴帽打扮一番。盡管作者用心良苦，但這類(lèi)文章的毛病是逃不過(guò)閱卷教師的眼睛的，我們把這樣的病文類(lèi)型稱(chēng)之為“穿靴戴帽式”。

　　3. 另起爐灶

　　例如下面這篇考生作文(節(jié)選)：

　　心靈悟語(yǔ)

　　“心，我的心不要悲哀，你要忍受命運(yùn)的安排。嚴(yán)冬掠走的一切，新春會(huì)給你帶回來(lái)。心，我的心，只要是你情之所鐘，你都可以盡量去愛(ài)。”

　　合上我的日記本，體味著這一段話(huà)的含義。是呀，只要是你情之所鐘，你都可以盡量去愛(ài)。

　　平淡，不是與世無(wú)爭(zhēng)，也不是無(wú)所謂，而是平常與淡然。用一顆平常而且淡然的心去面對(duì)社會(huì)的艱難和壓力，就不會(huì)過(guò)于煩惱和緊張了。就像面對(duì)高考，我從小學(xué)到初中真是12年寒窗苦，為的就是在這人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上有一個(gè)好的開(kāi)始，但這一路上卻充滿(mǎn)了艱辛與痛苦，即將要到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，還要考慮萬(wàn)一沒(méi)有考上大學(xué)怎么辦，這時(shí)我的平常心和淡然的心對(duì)我說(shuō)話(huà)了，他告訴我不要太多顧慮，在這12年里流的汗水會(huì)化作春雨毫不吝嗇的澆在你身上，嚴(yán)冬奪取的一切，新春會(huì)給你奪回來(lái)。