3.小結(jié)：同一個(gè)內(nèi)容的自然段，可以合并成課文的一個(gè)部分，課文一個(gè)講了三個(gè)內(nèi)容，所以可以分成三個(gè)部分。請(qǐng)同學(xué)們看看第二和第三部分的開頭，看看他們有什么相同的地方？（指名回答。預(yù)設(shè)：他們都是用表示時(shí)間的詞語開頭的。）對(duì)了，這些表示時(shí)間的詞語，告訴我們，這部分的內(nèi)容就發(fā)生在這個(gè)時(shí)間段里，比如，第二部分的 “第二天”，就告訴我們“老屋答應(yīng)老母雞的請(qǐng)求沒倒下”的過程是發(fā)生在第二天里的；第三部分的“二十一天后”就告訴我們“老屋答應(yīng)小蜘蛛的請(qǐng)求沒倒下”的過程是發(fā)生在二十一天后的時(shí)間里。而根據(jù)“第二天”這個(gè)表示時(shí)間的詞語，我們可以判斷出，第一部分“老屋答應(yīng)小貓的請(qǐng)求沒倒下”的過程是發(fā)生第二天之前的，我們可以在老屋自言自語說話前，補(bǔ)上“有一天”這個(gè)表示時(shí)間段的詞語（板書：有一天）。有這樣表示時(shí)間段的詞語的課文，我們可以說它是按照時(shí)間推移的順序?qū)懙摹?br />
　　（二）復(fù)述課文大意

　　1.導(dǎo)語：我們通過梳理課文條理，了解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在可以回答讀課題時(shí)候的一個(gè)問題了：課文是不是重點(diǎn)寫屋子的“總也不倒”這個(gè)內(nèi)容？（指名回答。預(yù)設(shè)：課文是重點(diǎn)寫屋子的“總也不倒”這個(gè)內(nèi)容。）由于課文重點(diǎn)寫屋子的“總也不倒”這個(gè)內(nèi)容。所以，就用“總也不倒的老屋”做課題了。接下來，我們就要復(fù)述課文大意了。

　　出示任務(wù)：讀讀課文，借助板書，用上表示時(shí)間段的詞語，用自己的話說說這個(gè)故事的大意。做到內(nèi)容完整，語句通順連貫。（提示：把角色的對(duì)話概括地說。）

　　個(gè)體操作，同桌交流。

　　2.反饋評(píng)價(jià)。

　　指名兩個(gè)復(fù)述，以任務(wù)中的兩條評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)和提示要求進(jìn)行評(píng)議指導(dǎo)。然后個(gè)體在參照評(píng)議練習(xí)，再指名反饋指導(dǎo)。（復(fù)述參考樣本見設(shè)計(jì)后的附件）。