教學(xué)過程

　　一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

　　預(yù)設(shè)A 情景導(dǎo)入：

　　課件出示教材第11頁情境圖。今天可真熱鬧，學(xué)校組織二年級的同學(xué)參觀博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來到博物館門前，讓我們一起去看看吧！

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后交流。

　　師：仔細觀察圖片，從圖上你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　【品析：借助學(xué)生比較熟悉的生活情境，讓學(xué)生在觀察圖片情景中收集數(shù)學(xué)信息，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。由于這樣的情境是學(xué)生熟悉且感興趣的，既拉近了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又提高了學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識，并使學(xué)生積極參與到新知的學(xué)習(xí)中來�！�

　　預(yù)設(shè)B 課件導(dǎo)入：

　　(出示flash動畫)內(nèi)容是剛開學(xué)不久，老師到二年級教室清點人數(shù)。老師對班長王明說：“你點班上男生的人數(shù)，我點班上女生的人數(shù)。”